第一节 自然资源与人类——以洪灾为例公开课教案

《自然灾害与人类——以洪涝灾害为例》教学设计

一、内容分析

本节内容主要分为三个部分：第一部分自主学习识灾害，主要了解自然灾害的定义、特征和类型，内容简单。第二部分为认识洪水和洪灾的区别，自主学习形成洪洪灾的一般原因。第三部分是本节课的重难点，以长江洪涝为例，学生自主合作探究其成因、危害和治理方法；三个部分内容环环相扣，由浅入深，层层深入。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）了解自然灾害的概念、类型及其危害。

（2）结合课本材料，分析洪涝灾害的原因。

（3）学会分析资料并以长江洪涝灾害为例，探究中国洪涝灾害频繁的原因产和治理措施。

2、过程与方法

（1）运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害。

（2）根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。

（4）通过对洪涝灾害的剖析，学会举一反三，加工整理各种地理信息，分析其他自然灾害，提高自主发现问题、综合分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

（1）关注我国洪涝灾害的历史，提高保护环境的意识，增强爱家乡、爱祖国的情感。

（2）确立人地和谐的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。

（二）教学重难点

1、教学重点

（1）学会结合材料，分析洪涝灾害的原因，掌握分析洪涝灾害成因的一般思路。

（2）了解洪涝灾害的危害。

（4）能够结合具体情况，提出治理洪涝灾害的措施。

2、教学难点

学会举一反三，结合材料，分析洪涝灾害的自然原因和人为原因。

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三、学情分析

学生生活中对洪涝灾害有一定的了解，但是在对洪涝灾害成因进行分析时，由于认识不够深入、不够系统、不够全面，所以，分析问题不够深入、不够有条理、不够完整。

四、教学方法

案例教学法、小组合作探究法。

五、教学过程

教学内容

一、自主学习识灾害（了解自然灾害的含义及分类）

教师活动

1、播放我国近年典型然灾害的图文材料，提问从视频中看到了什么。解释自然灾害的含义，强调概念中的重点。

2、根据发生的圈层位置不同，将自然灾害进行分类，介绍气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害。

学生活动

设计意图

看图文材料，完通过观看资料成学案自然灾激发学生的学害概念和分类习兴趣。

的填空。

二、合作探1、结合课本资料，先带学生了小组合作归纳究认识洪解洪水的形成原因，并让学生理总结洪灾形成水和洪灾的区别，自主学习形成洪灾的一般原因

三、以长江洪涝为例，学生自主合作探究其成因、危害和治理方法

布置作业

培养学生读图、分析文字材料解洪水和洪灾的区别。

的一般原因并的能力，自主学2、结合课本87-88页内容，让完成在学案上。

习能力以及小学生小组合作归纳总结洪灾形

组团结协作的成的自然原因和人为原因。

能力。

3、先让个小组发言，然后教师归纳。

1、展示长江中下游地区洪涝灾害的多发的材料一和长江中下游经济发展状况的材料二以及长江流域图，让学生能够独立、有条理地分析其成因，并采用教师评价和生生互评的评价方式。

2、引导学生提出治理洪灾的措施。

分组讨论，回答问题，并展示答案。

完成学案内容。

检验学生的知识掌握程度、知识迁移能力和自主分析问题的能力。

结合课本88页知识窗及所学知记下作业内容

培养学生分析识，分析东川为什么多发泥石问题的能力。

流。

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七、板书设计

八、教学反思

本节课是采用案例教学、小组合作探究的方法进行教学，在实施中对学生的知识储备、分析能力要求较高，而高一的学生知识储备和分析问题的能力都比较有限，所以答案不够准确完整、思路不够连贯，以后平时这方面能力应多加训练。

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