中国共产党：立党为公 执政为民教案范文

教学设计

《回首历史，不忘初心——中国共产党以人为本、执政为民》

指导思想与理论依据

（一）依据的课程标准: 《义务教育思想政治课程标准》（2017版）中1.2引述党章规定，明确党的性质、宗旨。

根据课标要求，本课将以“锦瑟年华

高举旗帜”为主线，探究中国共产党如何永葆先进性、纯洁性，通过“一线三块”，采取多种方式，引用身边党员的先进事迹，讨论新时代我们党所面临的问题和挑战，明确我们党的指导思想和执政理念。

（二）依据的政策： 党的十九大指出，全党要不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。十九大将***新时代中国特色社会主义思想作为党的指导思想写入党章，新思想明确全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；突出政治建设在党的建设中的重要地位。新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略涉及坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持人民当家做主、坚持社会主义核心价值体系、坚持全面从严治党等十四个方面，实现坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

（三）学科核心素养: 本课坚持立德树人的价值理念，贯彻高中生思想政治学科政治认同、科学精神、法治意识和公众参与等核心素养，并有侧重的加以落实：

·政治认同：我国公民的政治认同就是坚持中国共产党的领导。政治认同是其他三个核心素养的共同标识和魂魄。培养学生的其他核心素养最终都应该落脚到政治认同，否则失去政治认同的培育过程将成为无源之水、无本之木。

·科学精神：公民的科学精神就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一中价值取向。学生对两难情景进行抉择并说明原因，进而对个人成长、社会进步、国家发展做出正确的价值判断和价值选择。

·法治意识：坚定中国特色社会主义道路和中国共产党的领导正是宪法的要求。

·公共参与：通过两难选择及对于不同历史时期采取的重大措施，引导学生公共

参与，彰显人民主体地位，增强公德意识和参与能力，追求更高的政治素养。

教学背景分析

（一）教学内容：

党的十九大指出，不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。现实中有许许多多优秀党员的先进事迹，他们全心全意为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已，进而知道我党的宗旨和性质。通过本课的学习，从理论的高度使学生理解他们为什么会这样做。结合本课内容,教育学生拥护中国共产党的领导，树立为人民服务的精神。本课内容旨在提升学生的学科核心素养，增强政治认同和法治意识，坚定中国特色社会主义道路。

（二）学生情况：

1. 优势点：在学习本课之前，教师将设置的两难情景通过问卷进行调查，学生在两难中抉择困难，这为凸显共产党人为人民服务的本质做好了铺垫。

2. 问题点：很多人认为党员和普通群众之间的没有差别，或者认为党员就是比群众多做一点，对党的性质和宗旨理解不够深入。

3. 困惑点：学生对党的性质、宗旨和理念等理解不够深入；对党的指导思想了解不够系统；对***新时代中国特色社会主义思想了解不多。

4. 发展点：学生的困惑点正是中学生政治素养淡薄的表现，所以需要教师通过实际生活中的案例引导学生。关注党的建设的最终目的是做一个合格可靠的的接班人，并为自己将来走向社会做好各项工作奠定基础。本课注重教学内容和方式贴近学生实际，利用案例教学、情景讨论，从生活实践中提炼案例，与学生生活实际相结合，从而达到教学目标。

（三）教学方式与手段：探究法、讨论法、讲授法。

教学目标

（一）知识目标：知道中国特色社会主义理论体系的内容和***新时代中国特色社会主义思想的内容；理解党的性质、宗旨和指导思想，以人为本，执政为民；运用所学的知识分析中国共产党以人为本、执政为民的现实表现。

（二）能力目标：通过分析优秀共产党员模范事迹具体事例分析培养学生关注现实、分析现实的能力

（三）情感、态度、价值观目标：通过对党以人为本、执政为民和中国特色社会主义理论体系的学习，联系学生的切身感受，增进学生对中国共产党的感情。

重难点：党的性质、宗旨及实现最广大人民的根本利益；中国特色社会主义理论

体系。

教学流程

（一）教学环节：

“危难时刻

彰显本色——党为什么为人民服务？”

“思想引领

与时俱进——

党如何全心全意为人民服务？”

“面对质疑

从容自信——党怎样始终坚持人民主体地位？”

（二）核心问题链：

党为什么全心全意为人民服务？→党如何全心全意为人民服务？

→ 党怎样始终坚持人民主体地位？

教学阶段

教学过程

教师活动

学生活动

回顾2017年的大事记——中国共产党第十九次全国代表大会

设置意图

呈现图片：十九大胜利召开

事件导入——刚刚过去的2017年是不平凡的一年，在2017年的尾声阶段，我们国家召开了一次大会，同学们猜是什么呀？

教师引入：党的第十九次全国代表大会在北京召开。十九大上，******代表全党向全体中国人民承诺要不忘初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，始终把人民利益摆在至高导入新课

无上的位置。事实也是如此，中国共产党自建立以来，始终把维护好最广大群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。中国共产党在97年的风雨历程中不断成长壮大，历史证明，只有中国共产党才能救中国、才能发展中国。那党为什么要把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为自己的己任？97年来，党又是怎样做的呢？让我们带着这些问题走入今天的课程。

利用社会热点导入新课，引导学生关注热点问题。该部分，学生有话想说、有话能说，充分调动学生的积极性。

环节一：

危难时刻

【党的性质、宗旨】

过渡：回首97年的风雨兼程，中国共产党人每一次在人民最需要的时候都及时出现在应该出现的地方，哪里有人民，哪里就有中国共产党。刚刚过去的5月12日是让全体中国人一辈子都不会忘记的日子。十年前的这一天，突如其来的地震夺走了数以万计同胞的生命。在那

回首历

彰显本色——党为什么为人民服务？

一刻，人性受到最为残酷的挑战，在灾

难来临之时，你讲怎样抉择？

人物1：“范跑跑”（视频）——在地震来

临之时，教师范美忠不顾自己学生的安

危，第一个从教室冲到了操场。他说，“在

这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女学生思考回儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，答，并做出抉哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不择。

会管的”。（呈现网友对此事的两种评价）

提问：你怎样评价“范跑跑”？如果你

是教室里的教师，你会怎样做？

无论对错，范美忠最终还是选择了

保全自己。但是，同样面对生命两难的

抉择，这位教师却把生的机会留给了学

生。

人物2：张米亚舍身护学生（照片）——

“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的教师

张米亚当汶川县映秀镇的群众徒手搬开

垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前

的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，

双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活

着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手

臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯

掉才把孩子救出。这就是该校29岁的党

员教师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你学生倾听并飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老思考，感受党师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯员在危难时为他的学生牢牢把守住了生命之门。

刻的担当与追问：张老师为什么要用自己羸弱的身责任。

躯誓死保护学生的生命？

引导：生命固然可贵，然而作为共产党感悟共产党员责任担当重于一切。如果当灾难来临员的先锋模之时，每个人都先考虑自己的安危利益，范作用，体会史，设置相同的两难情景，在面对人性考验时不同人的不同抉择，体现了共产党员的责任和使命，感悟中国共产党的性质和宗旨。通过对比两难情景的不同选择，学生认识到中国共产党人具备的为人民服务的品质。这一环节在课堂中制造了冲突，有利于学生培养科学精神和思辨能力，激发学生学

那我们中华民族绝不可能一步步走到今天。正是因为每每危难时刻，总是有人主动承担“逆行者”的责任，我们才会不断发展、走向复兴，人民才会更加幸福。他们就是中国共产党。他们是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。97年来全心全意为人民服务的中国共产党正带领中国人民走向伟大复兴。

党领导中国习兴趣和人民走向复思辨能兴，学习党的力。

性质和宗旨。

环节二：

思想引领

与时俱进——

党如何全心全意为人民服务

【中国特色社会主义理论体系】

过渡：不光是在这一次灾难中体现了共

产党人的品质。之所以共产党人能够始

终做到不忘初心，正是因为我们有正确

的理论思想武装头脑。我们党的指导思

想是马克思列宁主义、***思想和中

国特色社会主义理论体系。改革开放以

来，中国在打开国门的同时，也受到了

不少的苦难和挑战。但是共产党人能够

不断更新指导思想，与时俱进，根据国

内外形势的变化及时做出调整，创造了

人类发展史上的奇迹。

※80年代：改革开放

上个世纪七八十年代，伴随着中国人民

渴望打开国门拥抱世界，社会上出现了

不同的声音。“我们究竟姓资还是姓社”

“百废待兴，时代的主题究竟是什么？”

“什么才是评判真理的唯一标准”等等。

回顾历史问提问：在这种背景下，你认为应该怎么题，思考解决办？

办法。

小结：面对错综复杂的局势，以小平同

志为核心的中国共产党人提出了“邓小

平理论”。该理论围绕什么是社会主义、

通过对不同历史时期背景的考察，提出不同背景下我国发展面临的主要困难，进而明确解决措施。学生明白不同时期提出的指导思想是为了解决当前一段时期主要矛盾。教师

怎样建设社会主义等问题，确立了“一

个中心，两个基本点”的核心内容，号

召全党解放思想，实事求是。

※世纪之交：“三个代表”重要思想

学***随着经济社会的不断发展，进入21世纪，理论的主题、我们面临着新的考验。党自身建设出现核心内容和腐败，信念动摇等问题；苏共解体的教精髓。

训，对社会主义道路产生影响；改革开

放的深入和社会主义市场经济的发展，

新的问题涌现，对党产生新的挑战……

提问：面对更加深层次的问题，中国共

产党应该如何做好自身定位？

小结：伴随着经济发展所带来更加深层

次的矛盾，以江泽民同志为核心的中国

共产党人提出了“三个代表”重要思想，回顾千年之进一步回答了什么是社会主义、怎样建交，重新思考设社会主义的问题

自身定位。

创造性地回答了建设什么样的党、怎么

样建设党的问题。“三个代表”重要思想

的本质就是立党为公，执政为民。

※21世纪初：科学发展观

随着经济社会的快速发展，人民生活水

平的不断提高，人们更加追求高品质的

生活。但是伴随着发展随之而来的是环学习“三个代境污染、生态的破坏。（图片）

表”重要思想提问：我们应该怎样处理面对发展和污的内涵、主题染之间的矛盾？

和本质。

小结：面对发展和污染之间的矛盾，以

***同志为核心的中国共产党人创立思考环境问了科学发展观，回答了实现什么样的发题和人类发展、怎样发展等重大问题，做到人与自展之间的关然的和谐统一。

系。

※进入新时代：***新时代中国特色学习科学发根据时间轴的脉络，引导学生学习中国特色社会主义理论体系，让学生在自身体会中积极思考和讨论。注重通过学生思维过程来生成知识和观点。

社会主义思想

展观的内涵教师：十九大明确提出了我国社会基本和主题。

矛盾的变化，为了应对新变化，以习近

平同志为核心的中国共产党人创设了新学习新时代时代中国特色社会主义思想。新思想具中国特色社体体现在它从理论和实践结合上系统回会主义思想。

答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局等基本问题。（科普短片）

总结：正是因为有了正确的思想做引导，中国共产党人才能带领中国人民走向富强。为人民谋福祉、为民族谋复兴始终是共产党人的责任和是使命。

【实现最广大人民根本利益】

过渡：进入新时代，中国的国际地位与

日俱增。但是，西方国家并不愿看到中

国的迅速崛起威胁到他们的霸权统治。

于是，某些西方国家利用一切机会诋毁、

挑唆中国的党群关系。（视频：王毅外长辨析思考

怒怼加拿大记者）

提问：面对国外的质疑，检验我党工作击破质疑

的标准是什么？党如何以实际行动打破

西方的质疑？

视频：《厉害了，我的国！》

引导：判断马克思政党的试金石是看其

能否站在最广大人民群众的立场上。党

坚持以人为本，执政为民，始终把实现

好、维护好、发展好最广大人民群众的

根本利益作为一切工作的出发点和落脚

点，做到发展为了人民，发展依靠人民，

通过了解西方国家对中国党群关系的质疑和挑唆，王毅外长的有力回击，学生树立辩证思维及政治认同。观看当领导中国人民五年来的成就，增强民族自

环节三：

面对质疑

从容自信——党怎样始终坚持人民主体地位？

发展成果由人民共享。

观看视频

感悟成就

信，坚定政治认同，明确党坚持人民主体地位就是要实现最广大人民群众的根本利益。

学习效果评价设计

教师自评：

本节课在开篇导入环节以“十九大”作为切口，很好地引导学生关注社会时事，使学生有话想说、有话能说。在第一环节，我设置了人性的“两难”抉择，利用5·12十周年之际，回看在灾难面前的两个截然不同的人性选择，学生进而对党的性质和宗旨有了更加深刻的感悟，即不是所有人都能够承担起这份责任和使命。在第二环节，我以历史时间轴为顺序，回顾了改革开放以来中国社会在不同阶段所面临的问题和挑战，但中国共产党人总能集众思、汇群智，用先进的指导思想引领中国发展。在第三环节，我使用了国外对于中国的质疑，引发学生思考，进而使学生明确西方国家的政治野心，增强对于中国特色社会主义的政治认同。

教学设计特点分析

1.

思路清晰。本节课借助5·12十周年，带领学生打开历史的大门，体会党的性质和宗旨，回顾改革开放以来党带领中国人民形成的理论成果，实现最广大人民群众的根本利益。

2.

两难冲突。在课堂开篇环节就设立两难冲突，学生在两难的艰难抉择中感悟最真实的人性，但利用党员教师的案例，学生体会共产党员不同于一般群众的使命担当。该部分也悄无声息地使学生培养辩证思维和科学精神。

3.

政治立意。本节课学生培养的核心素养即政治认同。通过优秀共产党员和党对中国建设的领导过程，体现中国共产党的先进性，感悟只有中国共产党才能旧救中国、才能发展中国，才能为人民谋幸福、为民族谋复兴。