第二节 人口合理容量PPT配套教学设计内容

高中地理：人口合理容量 湘教版必修2：《人口合理容量》教学设计

[课标分析]

本课课标要求“说出环境承载力与人口合理容量的区别”，“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理中没有出现的新专业术语。环境承载力指的是从生态学、资源或环境的角度上看，一定时期内，某一地域能够维持抚养的最大人口数量，一旦超过这个限量，则会使原有的人口生态系统失衡，甚至崩溃。

[学情分析]

通过对《人口增长模式》的学习，学生对人口的增长规律有了初步认识，了解了人口增长的影响因素，同时也认识到当前地球人口增长速度依然较快，在此基础上提出人口合理容量概念，学生有了知识积累，同时也有了初步认识，但考虑到环境承载力和人口合理容量的差异理解起来有一定难度，在此需要精讲详讲。

[教学目标] 知识与技能：1. 了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

2．了解环境承载力与人口合理容量的概念，分析影响人口合理容量的因素及人口容量的自身特点。

过程与方法：通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。

情感态度和价值观：

通过分析人口增长对环境的影响，培养学生正确的人口观、发展观和保护环境的意识。

[教学重、难点] 重点：环境承载力、环境人口容量和人口合理容量及其特点

难点：环境人口容量和人口合理容量对比

[教学方法和教学媒体] 讲练结合法、问题导学法、计算机多媒体辅助教学法。

[教学过程] 一、课程导入：

1、导入：1972年出版的《增长的极限》一书报道了梅托斯等人用计算机模拟研究“人类的境遇”问题。研究者提出一个“人口增长、自然资源与环境污染的世界模型”。

提问：如果人口不受限制增长会带来哪些问题？怎么应对？。

设计意图：引导学生关注人口无限制增长引发的问题。

2、展示目标： 了解环境承载力与人口合理容量的概念，分析影响人口合理容量的因素及人口容量的自身特点。

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高中地理：人口合理容量 二、环境承载力与环境人口容量：

1、制约环境人口容量的因素：

展示材料：草场与牛羊数量；日本人口数量与面积；美国人均消费石油量

学生思考问题：

1．环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制?；

2.

你认为首要的限制因素是哪一个；

结论：制约环境人口容量的因素有自然资源、科技发展水平、地区经济发达程度和对外开放程度及消费水平。

2、人口容量的相对确定性和不确定性：

展示：木桶效应示意图

思考：若木桶每块木板长度分别代表区域资源数量，则该区域人口容量决定于哪一块木板？

结论：区域人口容量由区域最少资源量决定。

展示：世界人口分布图

思考：有些地区资源贫乏，但人口密度却非常大，什么原因？

结论：技术水平的提高和对外开放程度提高可以提高区域人口容量

三、地球适合养活多少人：

1、人口合理容量

思考：全球现有70多亿人口，离最大人口容量110亿还有差距。那为什么联合国还要加以控制呢？

结论：是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

2、正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口合理容量的关系：

思考：世界不同国家和地区应该如何处理好发展与人口合理容量的关系？

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高中地理：人口合理容量 四、全课总结：

呈现本课题知识网络，展示知识点的内在联系

五、课后巩固练习：

详见练习

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