第一节 旅游景观的审美特性优秀教案设计

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]

第三章

旅游景观的欣赏

第一节

旅游景观的审美特征

鑫飞中学 鲍小娟

【教材分析】：本节内容是旅游地理第三章第一节。旅游地理强调“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力”的课程理念；强调可持续发展。本教才三个要点：一、突出地理视角，二、重视学科知识的应用，三、贯穿人地关系主线。第三章旅游景观欣赏是《普通高中地理课程标准》选修3旅游地理的重点内容之一。教材按照“欣赏什么——怎样欣赏——欣赏案例解析”的思路组织教学内容。只讲“观赏方法”，似乎缺乏一个基础，所以教材补充了“旅游景观的什么特征”，适当加入旅游审美学的视角，为“旅游景观的欣赏方法”做了铺垫，也使知识结构更加完整。

【学情分析】：为高二学生，成绩较差，教学过程中，进行对比，案例分析，还有哦大量的图片，从艺术的角度入手，让学生能很容易进入欣赏的情景之中，以人地关系为主线，以学生为主体，充分激发兴趣，调动学生的积极性，挖掘他们的强能，培养他们的地理学科的核心素养。

【教学目标】：

1知识与技能：了解旅游景观的两大审美形态

2过程与方法：通过照片对比让学生去领悟不同的自然美；通过举例说明园林、建筑等主要人工美的审美特征。

3情感态度价值观：树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。

4核心素养：培养学生的人地关系核心素养

【教学重点】：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。

【教学难点】：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。

【教具准备】：有照片，多媒体等

【教学方法】：对比法、案例分析法等

[教学过程]：

[导入新课]先让学生通过多媒体看一段视频和一些图片，引出旅游景观。旅游景观石旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。或是山、水、建筑等构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上分为两大类：自然美和人工美。

[提出设问1]：读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？

1

一、自然美

1．概念和类型

（1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

（2）类型：分为

形象美、色彩美、动态美、朦胧美。

[设问导学2]：

读课本“形象美”这一部分明确：

1．什么是形象美？自然景观的构景基础是什么？我国将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？

2．形象美——旅游景观最显著的特征。

（1）概念：

指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。

(2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。我国将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。

(3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。

图3．1华山之险

图3．2峨眉之秀两幅照片是名山“险”与“秀”的对比，

从图中照片可以看出：从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。

[探究活动]：用学过的地理知识

解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。

（提示：华山之所以雄伟和险要，主要是他们的成因不同：因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。

峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。）

3．色彩美——极其丰富且富于变化

[设问导学3]：读课本“色彩美”这一部分明确.色彩美在一年四季有什么变化？

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颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。不同地区、不同地理事物色彩不同。同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。

自然景观四季的色彩美表现为：春翡、夏翠、秋金、冬银

图3．3北京香山秋色: 图片展现了秋天丰富的色彩。这种植物因季节而呈现的色彩，随观赏距离和光照的不同而变化。北京香山在深秋季节以“霜重色愈浓”的红叶吸引众多游客。

4．动态美

动与静是相对而言的，静中有动，动中有静。山为水动，水回山转。风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。

图3．4庐山三叠泉瀑布: 通过图片，展示庐山三叠泉瀑布“动中有静，静中有动”的美，瀑布经过三级台阶，上下三折而落，一叠如云如絮，喷薄吞吐；二叠萦回作态，珠进玉碎；三叠双管齐下，直下龙潭，总落差达600米。

5．朦胧美

烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭，都使自然景观呈现出朦胧美。朦胧美展现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象，创造出“仙境”的意境，使人顿生飘飘欲仙的感觉。

图3．5烟雨迷蒙的西湖

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通过图片，让我们感受烟雨迷蒙的西湖的朦胧美。

[探究活动]：分析造成西湖烟雨迷蒙的朦胧美的自然地理原因。

（提示：从5、6月份江淮准静止锋控制的角度理解。）

课外探究活动：开展以所在地“自然美的欣赏”为主题的旅游宣传活动

（提示：活动步骤包括：①通过野外采集、拍摄、上网等方式收集资料、图片。

②将收集的资料、图片、采集的实物进行展览。

活动目的：加深学生对自然美的丰富性的理解，加深对家乡的热爱。）

二、人工美

人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

[设问导学4]：

读课本“人一美”这一部分明确：

1.古典园林的组成？

2.古建筑的分类？

3.自然景观中的人造景物有哪些？

主要表现类型：古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。

1.

古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。

补充：我国古典园林造园理念是“虽由人作，宛自天开”，强调人工建筑与自然环境相互交融，人工美与自然美合为一体。

2．古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。

古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。

3．自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）

在自然景观中，增加一些人造景物(人工美)，如亭台楼阁、桥梁、寺庙等，本来是为了实用，如半山建亭，是为了游人途中休息，水上架桥是为了方便游览，但建造者按照美的规律，精心设计建造、精心装饰，有的还请著名书画家题写匾额楹联，使之不仅具有实用性，而且具有审美意义。它与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美。

图3．6城市雕塑

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图为位于兰州城南黄河之滨的巨型雕塑——《黄河母亲》。

三、自然美与人工美的统一

现今仍保持着原始形态的自然地域已经越来越少了。古今中外众多的自然景观都留有人工的痕迹。使这些人工痕迹与自然相映成趣，需要人们从和谐美的角度去巧妙安排。

【板书设计】

3.1旅游景观的审美特征

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