２.《水浒传》第二课时教案

课

题

教

学

目

标

重点

难点

名著推荐《水浒传》

授课时间

第一课时

1、了解水浒传成书过程以及作者写作意图。

2、基本了解全书大致主要情节。

教

多媒学

体

仪

器

了解水浒传成书过程以及作者写作意图。

理清小说主要故事情节

教

学

过

程

与

设

计

设计目的

导入：播放《好汉歌》，如此雄壮的歌声是否也激起你满怀的热情呢？《水浒

传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、

电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说；有没有从头至尾

的读完？有没有认真看？能记住多少人物、故事？

今天我们将以校本课程为一个

平台，向大家推荐这部著名的作品，当然，短短六节课时间我们不可能面面俱到，

只能以点盖面的拨开水浒神秘的面纱，希望抛砖引玉，引导大家喜欢上这部名著。

本课主要以讲授为主。

一、《水浒传》概貌

定性：《水浒传》是我国第一部长篇白话小说。

1、《水浒》的成书及作者

《水浒传》全名为《忠义水浒传》，成书于元末明初，几乎是和《三国》同时产

生的。它的成书经历了三个阶段。 A、人民大众的口头传说阶段。《水浒》反映的是北宋末年宋江起义的故事，到南

宋已成为街谈巷议的民间故事。南宋画家李嵩画了《三十六人画赞》，元初画家

龚开并为之写序，歌颂水浒英雄。

B、民间艺人讲述和记录阶段。从南宋到元代，水浒的故事已在说书人中传开，水

浒的故事已具备雏形。但这些故事都是单个的传记，没有连缀成篇。《大宋宣和

遗事》已汇集了各种讲史话本，水浒的故事已搬上舞台。元杂剧的水浒戏有二十

多种。如高文秀《黑旋风双献功》、康进之《李逵负荆》、无名氏《鲁智深大闹

野猪林》、《争报恩三虎下山》等。

C、作家加工成书阶段。关于水浒的作者，历来都有好几种说法：一说是施耐庵创

作，罗贯中编辑而成。一说是施耐庵一人创作。还有一说认为是罗贯中一人创作。

这三种说法，大多数人认为第一种较可信。施耐庵比罗贯中岁数大，他是水浒的

重要作者是不可怀疑的。

二、《水浒传》的版本

A、一百回本。没有宋江征田虎、王庆的故事。一般都是以此为底本的。

B、一百二十回本。增加了征田虎、王庆的故事。

C、七十回本。清初金圣叹腰斩《水浒传》，成为《第五才子书》。

三、《水浒传》的思想内容

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它是我国

文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说是一部描写农民战争的宏伟史诗，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写"官逼民反"，好汉林冲、鲁智深等一个个被"逼上梁山"，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓"不赦"的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。

四、小说的层次：

序幕：第一回，写108个魔头出世，给作品蒙上一层浪漫主义色彩。

开端：第二回，写高俅“乱自上起”，引出王进和九纹龙的故事。

发展：1、第三回到四十六回，写“官逼民反”。梁山英雄各个不同的经历和道路以及义军小规模的联合。 2、第四十七回到七十回，写梁山义军由小联合到大规模进攻：三打祝家庄，大破连环马，攻打曾头市，智取大名府，弃粮擒壮士。至此，梁山108位英雄完全会齐。 高潮：七十一回到八十回：写梁山义军震慑朝廷，英雄排座次，两败童贯，三败高俅。 继续发展和结局：第八十一回到完。写梁山义军受招安。最后征田虎，讨王庆，打方腊。封官受爵，最后各个瓦解。 总结：小说在广阔的历史背景中形象生动细致地描绘了众多英雄逼上梁山的不同道路，展现了农民起义发生、发展、直至失败的全过程。 “官逼民反”

—→零碎的个人复仇—→小规模的联合反抗—→强大的义军队伍—→招安—→为统治者效劳—→化整为零—→义军失败。

如图所示：

个人复仇—→小规模—→强大义军—→招安—→化整为零—→义军失败 课后

作业

课后

反思

（零碎的个人复仇如：林冲雪夜杀陆虞侯、武松斗杀西门庆、花荣大闹清风寨、石秀智杀裴如海，李逵怒杀假李逵等。

小规模的联合反抗如：少华山群雄聚义、七星智取生辰纲、梁山好汉劫法场、白龙庙英雄小聚义等。）

课

题

教

学

目

标

重点

难点

名著推荐《水浒传》

授课时间

第二课时

1、赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法。

2、能说出小说中主要人物的绰号和精彩故事。

3、熟悉精彩片段，主要人物个性探讨。

教

多媒学

体

仪

器

能说出小说中主要人物的绰号和精彩故事。

熟悉精彩片段，主要人物个性探讨。

教

学

过

程

与

设

计

设计目的

导入：《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义都属于

历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件

为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，

因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时

期的一个人，也可以写几个人或一群人。《水浒传》就是这样一篇塑造一群个性鲜

明的英雄的传奇小说。

一、熟悉精彩情节：

播放根据名著《水浒传》改编的电视连续据片段

《武松打虎》

《扬志卖刀》

《燕青打擂》

等片段，请学生辨认，要求用简洁的语言概述情节。（每片段用时约三分钟，

严格把握时间）

观看电视剧片段，独立思考后写下思考结果。

组织全班交流。

交流、评价

评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语

言表达的准确、简洁。

二、考考你

你能说出以下人物的绰号吗？

杨志： 吴用： 张顺： 李逵：

宋江： 徐宁： 林冲： 扈三娘：

花荣： 武松： 鲁达： 史进：

燕青： 孙二娘： 刘唐： 戴宗：

课后

作业

课后

反思