*9 再别康桥名师教学设计2

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自贡市第十四中学校导学案

高一上语文—必修1 编制：阴玲 《再别康桥》

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目标展示：

1、

寻找全诗感情线索。

2、体会诗歌中的“三美”。

3、有感情的朗读诗歌，背诵并默写本诗。

导学流程：

一、导入：

1、徐志摩和新月诗派：

徐志摩：（原名章垿，留学美国时才改名为志摩，笔名南湖、云中鹤），是现代诗人、散文家。沈钧儒（第一任最高人民法院院长）是徐志摩的表叔，金庸是徐志摩的姑表弟，琼瑶是徐志摩的表外甥女。

他还是新月诗派代表人物，新月诗社成员。

新月诗派：是受泰戈尔《新月集》影响的现代新诗史上一个重要的诗歌流派。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，以北京的《晨报副刊•诗镌》为阵地，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨、刘梦苇等。提倡新格律诗，主张"理性节制情感"的美学原则与诗的形式格律化。

“三美”：音乐美（诗歌的音节，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口）。建筑美（节的匀称和句的整齐。）绘画美（诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。）

（知识归纳：音乐美（音节、节奏），建筑美（结构），绘画美（词藻））

后期新月派1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，“新月派”的主要活动转移到上海。它以《新月》月刊和1930年创刊的《诗刊》季刊为主要阵地，新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。提倡“健康”、“尊严”的原则，坚持的仍是超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”。

徐志摩留下的最重要的四部诗集：《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游集》，《再别康桥》出自《猛虎集》。

2、

徐志摩的爱情。

3、

写作背景：

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国的海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的高一语文备课组

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自贡市第十四中学校导学案

高一上语文—必修1 编制：阴玲 康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现------在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。

康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾留学英国两年，大部分时间在此度过。这首诗是1928年诗人来这里故地重游写的。故曰：“再别”。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

二、思、议、展：

1、全诗的感情线索是什么？

答：第一节：透露难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调（感伤、不舍）

第二～五节：［二节：金柳比喻新娘，欢喜、眷恋；三节：青荇（萦绕、缠绵）招手的动作，欢迎，欢喜；四节：融情入景（清潭），将人带入彩虹似的梦，欢喜；五节：在星辉斑斓里放歌，欢喜达到顶点]浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；

第六节：（想到要和康桥别离，心中无限惆怅）由幻想回到现实，情绪低落下来；

第七节：跟开头呼应，不愿惊动康桥，并融入更多的不得不离去的哀愁。

总结：愁（再到康桥）——喜（再见康桥）——愁（再别康桥）

2、本诗的“三美”是如何体现的？

答：绘画美（词藻）：诗的语言多采用有色彩的词语。如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。

音乐美（音节、节奏）：A、押韵。B、音节和谐,节奏感强。C、回环复沓。

建筑美（结构）：节的匀称和句的整齐。（共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。）

三、课后任务：

1、

背诵并默写本诗。

2、

拓展阅读

偶然

（徐志摩）

我是天空里的一片云，

偶尔投影在你的波心——

你不必讶异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮！

高一语文备课组

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