3. 牛顿第二定律优秀公开课教案

课题

牛顿第二高一

定律

教材分析

(温向含) 时间：2019.06.20 新课程标准中要求学生对牛顿第二定律有一定的理解和掌握。该标准不仅要使学生了解牛顿第二定律的内容，更重要的是让学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题，更不能忽略要在教学过程中时刻注意对学生学习能力的培养。

通过定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务。这是人类认识世界的常用方法。所以本节课不只是让学生掌握牛顿第二定律，更应知道定律是如何得出的。

教材和学生分析定义力的单位“牛顿”使得k＝l，得到牛顿第二定律的简单形式F＝ma。使用简捷的数学语言表达物理规律是物理学的特征之一，但应知道它所对应的文字内容和意义。

牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解各物理量和公式的内涵和外延，避免重公式、轻文字的现象。数学语言可以简明地表达物理规律，使其形式完善、便于记忆，但它不能替代文字表述，更不能涵盖与它关联的运动和力的复杂多变的情况。否则就会将活的规律变为死的公式。

学生分析

要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互联系，牢固掌握定律的物理意义和的应用，是较困难的。这有针对性的练习加以深化和突破. 教学目标

知识和技能

1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；

2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。

3、会用牛顿第二定律的公式进行简单的计算。

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1、以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外过程与方法

情感、态度和价值观

力的关系，进而总结出牛顿第二定律。

2、培养学生的概括能力和分析推理能力。

1、渗透物理学研究方法的教育。

2、认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

教学

重点

教学

难点

牛顿第二定律

对牛顿第二定律的理解及其应用

PPT 学习资源和器材准备

教

学

过

程

教学

内容

新

课

引

入

教师活动

学生活动

设计思想

探究过程牛顿第二定律的内容和数学表达式增强感性认识，激发求知欲，

2：引导学生回忆：a与F、m的关系

回忆、归纳和总结

对学生进行爱国主义教育

引导学生推导牛顿第二定律的数学表达式：

F=ma 学生回忆、结合数

1：引导学生结合数学知识推出F=kma. 通过定律的探究FF学知识推导

过程，渗透物理a∝需要引入比例常数k 即a=k

mm学研究方法，是

上式再变形为F=kma. 整个物理教学的学生认真听讲

重要内容和任2：教师讲述：

务。这是人类认选取合适的单位，上式可以简化

体会物理学的研识世界的常用方质量为1 kg的物体，获得1 m/s2的加速法。

度时，受到的合外力为1 N，即1 N=1 究方法

kg·m/s2

理解1N的物理意如果各量都采用国际单位，则k=1，义

F=ma

1：播放录像视频（嫦娥1号模拟发射视频）

观看录像

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1:同体性

教师出示探究问题1: 学生分析、判断探究

质量为m的木箱A，里边放有光滑的小球B。得出性质1 木箱A放在光滑的水平地面上，在水平外力F作用下，则A、B的加速大小分别是多少

F、m、a都是对同一物体而言

（同体性）

对牛顿第二定律的理解由于学生基础较差，对牛顿第二定律的理解较困难，特别是不同力作用在不同物体上时，容易乱套，张冠李戴。因此通过简单问题，让学生通过探究得出性质，有利于学生对定律的理解。更有利于培养学生的分析判断能力

通过学生分析、判断、探究得出性质，有利于学2: 矢量性

教师出示探究问题2：一光滑物体在水平向右的恒力F1作用下向右运动: (1)

加速度方向如何？

一段时间后保持力的大小不变，方向改为水平向左，则加速度的大小是否改变，a的方向，v的方向如何？

学生分析、判断探究

得出性质2、3 a与F同时产生、生对定律的理同时消失、同时变化（瞬时性）

a的方向一定与F的方向相同

（矢量性） 解。更有利于培养学生的分析判断能力

出示课堂练习题

1、

静止在光滑的水平面上的物体，受到一个水平拉力，则在力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是（

B ）

A.物体立即获得加速度和速度

B.物体立即获得加速度，但速度仍为零

C.物体立即获得速度，但加速度仍为零

D.物体的速度和加速度均为零

2、下列说法中正确的是（D

）

Ａ

物体所受合力为零，物体的速度必为零．

Ｂ

物体所受合力越大，物体的加速度越大，速度也越大．

Ｃ

物体的速度方向一定与物体受到的合力的方向一致．

Ｄ

物体的加速度方向一定与物体所受到的合力方向相同．

学生思考

做题

同组讨论交流

回答

校正

通过练习，进一步加深对牛顿第二定律的理解。检测学生对牛顿第二定律的理解情况，为下一步教学做好准备

课应堂用练习

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用牛顿第二定律的公式进行有关的计算多媒体展示例题

【例1】

某质量为1 000 kg的汽车在平直路面上试车，当达到25m/s的速度时关闭发动机，经过50 s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度应为多大？（假定试车过程中汽车受到的阻力不变）

引导学生

（1）明确研究对象

（2）分清物理过程：

（3）对每一过程进行受力分析

（4）已知运动先求出加速度

（5）再根据牛顿第二定律求出力

根据学生作答情况，发现问题，校正

展示解题规范

读题 、弄清题意

根据教师引导分析、求解、作答

vv0根据a=得t物体的加速度为a＝－0.5m/s2，方向向后.物体受到的阻力f＝ma＝－5 00 N.当物体重新启动时牵引力为2 000 N，所以此时的加速度为a2=F-f＝1.5 通过学生自主学习和探究，培养学生的自主探究能力。

通过对例题的解答，培养学生利用所学知识解题的能力。培养学生的分析综合能力

mm/s2，方向向车运动的方向.

练习：一个物体，质量是2 kg，受到互成

读题

120°角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加速度是多大？

根据学生作答情况，发现问题，校正

展示解题规范

弄清题意

自己解答．并相互讨论交流

通过分析实例，培养学生进行数据分析，加深对定律的理解能力，培养学生的分析综合能力

课堂小结课外作业

1：牛顿第二定律的内容及数学表达式

2：对牛顿第二定律的理解（同体性、矢量性、瞬时性、相对性、独立性）

3：应用牛顿第二定律解题

第三节：牛顿第二定律

板书设计1：牛顿第二定律的内容：

数学表达式: F合=ma

2: 对牛顿第二定律的理解：（同体性，矢量性、瞬时性、相对性和独立性）

教材P77

2、4

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