5. 牛顿运动定律的应用教学内容概述

教学设计表

学校

课题

学科（版本）

学时

天津市第四中学

整体法、隔离法在动力学中的应用

教师姓名

物理（人民教育出版社必修1）

1 章节

年级

王念举

第四章

高一

教学目标

知识与技能：掌握整体法、隔离法在动力学的应用；

过程与方法：通过物理仿真实验，帮助学生建立运动情景，学会使用仿真软件；

情感态度价值观：培养学生用物理原理解释身边物理现象的良好习惯。

1.

相对滑动的两个物体进行受力分析：让学生观看Flash，自主学习；

2.

较复杂的运动情景建立：利用物理仿真实验室辅助分析。

学生们知道整体法、隔离法可以解决静力学中的问题，最近刚又学习了牛顿第二定律，大部分人可以轻松解决单个物体的动力学问题，但对于解决两个物体的动力学问题存在很大困难，尤其是无法在头脑中建立运动情景。

教学内容

斜面与滑块在不同外力作用下，所呈现的运动情况

活动设计

学生集体观看视频

媒体功能应用及分析 教师在课前用电脑软件制作物理动画，并配以旁白，用投影在白板上播放

PPT投影在电子白板上，点击白板自动翻页或进入下一条

解决教学重点难点的措施

学习者分析

教学活动目标

环节

导入

引发学生对生活中现象的思考，激起学生学习本节内容的兴趣

旧知通过两道识回例题，使顾总学生体会结

整体法、隔离法在静力学中的应用，为后面内容展开做铺垫

例1：在粗糙水平面上有一个三角形木块a，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b和c，如图所示，已知m1＞m2，三木块均处于静止，则粗糙地面对于三角形木块（b

c

）

a

A．有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向右

B．有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向左

C．有摩擦力作用，但摩擦力的方向不能确定

D．没有摩擦力的作用

例2：如图所示，在两块相同的竖直木板间，有质量均为m的四块相同的砖，用两个大小均为F的水平力压木板，使砖静止不动，则左边木板对第一块砖，第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为

教师讲授，学生集体回答

A．4mg、2mg

B．2mg、0

C．2mg、mg

D．4mg、mg 总结：1.选择研究对象不同，解决问题的难易程度不同。

2.整体法、隔离法的概念。

3.整体法、隔离法在静力学中的选用原则

例1：质量M=8kg的小车停放在光滑水平面上，在小车右端施加一水平恒力F=8N．当小车向右运动速度达到3m/s时，在小车的右端轻放一质量m=2kg的小物块，物块与小车间的动摩擦因数μ=0.2，小物块始终不离开小车，试求：

新知让学生们讲授

掌握在动力学中如何使用整体法、隔离法

学生利用刚刚学过

（1）小物块刚放上小车时，小物块及小车的加速度各为多大？

（2）经过多长时间物块停止与小车间的相对运动？

（3）二者停止相对运动后的加速度为多大？

（4）画出小物块与小车运动的v-t图像。

（5）小物块相对于小车滑动的距离？

例2：如图所示，质量为m=1kg的物块放在倾角为错误！未找到引用源。=45°的斜面上，

提问两个学生，让其总结整体法、隔离法的概念

1.例1

2.让学生通过一段Flash动画自主回顾相对运动的两物体如何确定摩擦力；

3.让一位学生在白板上画出受力分析，并求解第一问；

4.教师分析剩余物理过程；

5.学生打开仿真物理实验室，建立运动模型并仿真实验；

6.学生演示实验结果；

1.例2

1.PPT投影在电子白板上；

2.通过极域电子教室给每位学生发送Flash动画；

3.利用白板智能笔画受力分析，用手写笔写计算过程；

4.PPT投影在白板上；

5.仿真实验软件，可使学生对物理情景有直观感受，理清整个物理过程；

6.极域电子教室的演示功能；

1.PPT投影在电子白板

的整体法、隔离法解决刚开始上课提出的问题，前后呼应。

斜面体的质量为M=2kg，斜面与物块无摩擦，地面光滑，现对斜面体施加一个水平推力F，使物块相对斜面静止，

（1）力F应为多大？

（2）若推力大于该值，会发生什么现象？

（3）若推力小于该值，会发生什么现象？

2.学生独自分析计算；

3.教室板演解题过程；

4.学生建立运动模型，并进行仿真实验；

5.学生演示实验结果。

当堂检查学生反馈

们对新知的掌握情况

1.

如图所示，木块A、B质量分别为m、M，学生作答

用一轻绳连接，在水平力F的作用下沿光滑水平面加速运动，求A、B间轻绳的张力T。

上；

3.利用白板的手写功能；

4.仿真实验软件；

5.极域电子教室的演示功能。

利用极域电子教室的随堂测验功能，可以统计学生们的作答情况。

A．错误！未找到引用源。B．错误！未找到引用源。C．错误！未找到引用源。 D. 错误！未找到引用源。

2.如图所示，五个木块并排放在水平地面上，它们的质量相同，与地面的摩擦不计。当用力F推第一块使它们共同加速运动时，第2块对第3块的推力为__________。

A．错误！未找到引用源。B．错误！未找到引用源。C．错误！未找到引用源。D. 错误！未找到引用源。

3. 如图所示，质量为M的框架放在水平地面上，一轻弹簧上端固定一个质量为m的小球，小球上下振动时，框架始终没有跳起.当框架对地面压力为零瞬间，小球的加速度大小为

A.g

MmB.m g C.0

MmD. mg

小结

对所学内1.两物体间相对静止（均静止or二者以共同提问学生

容进行总的加速度加速），采用的方法一般为先整体，结，加深后隔离。

学生印2.若两物体有相对运动，采用隔离法分别计象。

算加速度及运动学量。

作业

课后固定1.做练习卷上的10道题，明天早晨上交；

所学内容

2.用物理仿真实验室验证第9题的运动情景及结果。

PPT投影在电子白板上。

PPT投影在电子白板上。