中国共产党执政：历史和人民的选择PPT及课堂实录内容

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教案

华油一中 董碧春

一、教学理念

本节课坚持以“学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开叙述，进行探究；注重实践性，采用多种教学实现方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野。

二、核心素养

政治认同：了解中国共产党的领导和执政地位的确立是历史和中国人民作出的正确选择，也是由其性质和宗旨决定的。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

理性精神：通过事实论证，使学生在理性思维的基础上，理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持中国共产党领导的重要性。

公共参与：通过小组合作探究，培养学生参与意识和合作精神。

三、学情分析

学生对中国共产党的领导和执政地位的确立在历史课中已有初步了解，但对于党的领导有什么作用，党如何执政的问题，学生缺乏这方面的理论知识，需要引导和深化。需要引导学生认识中国共产党在加强自身建设和执政能力建设上所做的努力，引导学生更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

四、重点难点

1、中国共产党执政是历史和人民的选择

2、理解坚持中国共产党领导的重要性。

五、教学方法

情境导入法、问题探究法、小组讨论法、课堂辩论法

六、教学过程

(一)情景导入

引入新课

运用《没有共产党就没有新中国》这首歌导入新课。大家听完这首歌有没有什么感触？为什么说没有共产党就没有新中国？我们一起来探索一下究竟。

（二）合作探究

一、中国共产党的领导，历史和人民的选择。

合作探究一

问题1：新中国成立前几种力量的较量，为什么地主阶级、资产阶级被抛弃？

问题2：为什么说没有中国共产党就没有新中国？[来源:Z|xx|k.Com]

问题3: 为什么说中国共产党的领导和执政地位不是自封的，而是在历史中，中国人民通过反复鉴别与比较后作出的正确选择。

1、请学生先独立思考

2、小组讨论交流。

3、小组代表发言。

教师评价学生们的活动，诱思探究，共同归纳三个问题。

1、地主阶级违背了人民的根本利益，被人民抛弃了；资产阶级脱离中国实际；中国共产党代表了人民推翻三座大山的迫切愿望，赢得了人民的支持。

2、以太平天国为代表的不代表先进的生产力；资产阶级软弱性和不彻底性；只有无产阶级及其政党中国共产党肩负历史的使命，通过新民主主义革命和社会主

义革命使中华大地获得了新生。

3、中国共产党领导全国各族人民完成和推进了三件大事，从根本上改变了中华民族和中国人民的前途和命运，中国共产党执政不是自封的，是历史和人民的正确选择。

提出问题：有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定由中共领导。这种说法对吗？

合作探究二 播放视频：《我将无我，不负人民》

中国特色社会主义进入新时代，新一代共产党人是怎样领导中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的呢？

新时代中国特色社会主义思想在视频中是如何体现的？

中国共产党如何以自己的执政能力来证明，人民的选择是正确的？

学生小组讨论，回顾***新时代中国特色社会主义思想的主要内容。

教师引导归纳小结：[ 实践证明：中国共产党具有治国理政的智慧和能力。

中国特色社会主义事业，必须坚持中国共产党的领导。

二、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。

1、中国共产党领导地位的重要性：

中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导

中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导

党是最高政治领导力量

2、坚持中国共产党领导的意义：只有坚持党的领导，才能实现推进现代化建设，完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展三大历史任务。

课堂小结：本课主要通过回顾中国近代史上几种政治力量的较量，人民最终选择了中国共产党的领导，让学生深刻体会，共产党的领导是历史和人民的选择，不是故步自封的。视频《我将无我，不负人民》，体现了中国共产党是与时俱进的政党，在新时代领导全国各族人民，不忘初心，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，从而领会到坚持共产党领导的重要性。

板书设计：

是什么 是领导核心，是执政党

中国共产党执政： 是历史和人民的选择

历史和人民的选择 为什么 地位：

意义： 课后反思：本课的重点和难点为中国共产党领导地位的确立以及共产党领导的重要性。坚持党的领导与***新时代中国特色社会主义思想紧密联系，为了让学生深刻理解，用我将无我，不负人民的视频向学生展示共产党带领中国人民取得的重大成就，用事实证明共产党的执政能力，效果较好。但是在小组讨论展示环节，个别同学没有参与进来，在今后的教学中应加以完善。