２.《水浒传》教案设计

授课题目 授课教师

教学目标

2. 使学生掌握审准小说阅读试题题干中信息的方法。

3. 提高应用所学方法解决问题的能力。

教学重点、难点

培养学生认真审读小说阅读试题题干信息的意识。使学生掌握审准小说阅读试题题干中信息的方法，并可以应用。

教学方法、手段

讲授法、合作探究法 多媒体、思维导图

教学教程

一、导入新课：在我们刚刚结束的月考中，我们的语文成绩不尽如人意。老师把一些同学的语文试卷拍了下来，咱们当一次医生，看一看我们答卷时存在哪些问题。

归纳问题：1、所问非所答。2、不能细心的读题就做答。3、答案不符合要求。

1、答题条理不清，语言不够顺畅，达意不够清楚。5、不能智慧的分析分值，答案过于简单。

过渡：这些问题的出现有诸多原因，在阅卷过程中，老师发现有一部分学生是因为没有读清题干就动笔答题而导致的。今天咱们就以“请认真对待你的阅读题干”为课题做一个专项的探究。从题干的角度跟大家探讨一下我们应该如何分析题干，解决刚刚出现的这些问题。

细心的同学可能发现老师的标题和我刚刚说的有些不同，刚刚老师说的是题干，而这个是小说阅读试题。是的，一节课时间如果都涉及就是泛泛而谈了，所以我们切入点小一点，这样更好操作，更易于吸收。最重要的是，聪明的你可以举一反三哦！

二、方法探究：

1、下面老师想问问大家，你们在做小说阅读试题时，针对题干信息提取有哪些方法，咱们共同分享下。（合作探究，师生互答）

2、学生回答老师总结：大家回答的真好，很个性化。可以看出这都是你们多年来在考场摸爬滚打出来的。老师最近查了一些资料，结合你们的学习情况，总结出峨点，《请认真对待你的小说阅读题题干》

张明明 学科 语

文 授课班级 高一1班

1. 培养学生认真审读小说阅读试题题干信息的意识。

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想跟大家分享一下，好不好。

设题位置 字 数

答题要求

形 式

必须合要求

1.

搜索文中对人物的各种描写方法。

2.

概括人物性格特征。

人物形象

3.

从文中找具体句子化为你的理由。

小

说阅读 试题

答题角度题干

环境描写

①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。自然环境④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打2.基础。位置：开头、中

1.

1.

结构上

社会环境故事情节

主 题

2.

内容上 环境、人物、主题、读者

1.根据小说的情节和人物形象分析主题。

2.联系小说描写的典型环境分析主题。

3.结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。

4.根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。

1.含义理解2.作用分析

3.语言技巧4.手法赏析

1.表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

2.叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

3.修辞手法：比喻、夸张、排比、设问……

4.表现手法：衬托、对比、抑扬、象征……

5.、叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称

本身的作用

间、结尾

与其他情节之间的作用。

语 言

艺术技巧

分值分析

6分——三点

4分——二点

三、实践方法

1、例题讲析 月考13和14题。

2、拓展练习 三个题干分析 （小组合作、教师巡视）

过渡：大家现在想想，我们分析题干信息的四个方面哪一个是我们找出答案的关键？“思维方向”。好，我们再做两个，看看是不是这个是关键。

3、延展练习 两个延展练习题

从这两个题大家可以得出思维方向是我们设计答案的关键。针对这个问题老师做了一个知识结构图。（展示全图）这个角度的探究我们留一个悬念，下节课再进行深入学习。下面大家用几分钟时间把这个图积累到笔记本中。

四、总结：同学们，如果说题干给了我们解题的框架，那么思考就是点睛之笔，帮助我们慧眼识题。让我们做一个善于思考的人吧，因为任何问题都难不倒善于思考的你！

五、作业：消化理解思维方向知识结构图。

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