5.“三言”第一课时教学设计

《小说阅读课之人物形象分析》教学设计

穆棱市第二中学 王颖

教学目标：1、了解高考人物形象题型，掌握人物形象鉴赏的基本方法。

2、提升人物形象的鉴赏能力。

一、导入

小说是我们喜闻乐见的一种新文学形式，小说的世界精彩纷呈，有曲折的情节，有宏伟壮阔的场景，还有栩栩如生、个性鲜明的人物形象吸引着我们，本节课让我们一起走进小说的世界，尝试揭开小说的神秘面纱，去感受人物形象的魅力（板书--人物形象分析）

过渡：小说是如何塑造人物形象的呢？请同学们与我一起走进文学作品的片段。阅读三个片段寻找人物塑造的方法有哪些？ （学生各抒己见）

片段一：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

《水浒传--鲁提辖拳打镇关西》

师总：主要从动作描写一拳一个落脚点，一拳一个比喻，刻画了鲁提辖英勇的形象，让我们感受到了经典作品的魅力。

片段二：我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

《红楼梦--林黛玉进贾府》

师总：从语言、肖像正面描写，写出了一个贵族少妇夫的形象，突出人物的性格特征和精神世界。

片段三：孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人！”入见孔明曰：“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎？”孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。”须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。

《三国演义--诸葛亮挥泪斩马谡》

师总：马谡骄傲自大，致使街亭被破，街亭对于魏蜀来说极为重要，而领军人物又是诸葛丞相最赏识的人，诸葛亮挥泪斩马谡，心中一定有诸多的不舍。

小结：同学们，这就是经典著作的魅力，它之所以经久不衰，就是因为它有一定的审美价值，社会价值，人文价值。那么通过刚才的分析，我们看塑造人物形象的手法有哪些呢、。

一、赏析人物的六个维度

1、肖像描写（外貌、服饰） 2、心理描写 3、语言描写 4、动作描写 5、细节描写 6、侧面描写

思维练习

一分钟思维练习，构思一段50字左右的片段，塑造一个鲜明的人物形象，用到人物描写的方法。

师总：同学们运用了人物描写的方法塑造了自己心中的人物形象，生动、形象。

二、实战演习

过渡：下面请同学们和我一起走进美文《匠人》思考：

1、简单复述小说的内容。

提示：复述小说内容可以从文本中划出相应的句子，词语等。

2、毕一刀是小说着力刻画的人物，请简要分析其形象特点？（小组讨论）

提示：小说中划线句子对于人物形象的刻画有什么作用呢？

参考答案：

①精通剃头，技艺高超。他不但继承了父亲的剃头技艺，还能在剃头时把客人摆弄得憨态盈笑，人送雅号毕一刀。

②坚守父业，甘于平凡。他的弟弟、妹妹，到城市发展，有车有房，而他守着父亲留下的两间门面，以给村里人剃头为生。

③心思细腻，淳朴善良。把村里的老人数量，得大病重病的多少，都在心里盘算清楚；为了给乡下人剃头，他当初没有去城里；张骡子的儿子扑通一跪他的心就软了。

④是非分明，固守本分。面对“仇人”张骡子，最终他没计较，坚守了手艺人的本分，给死者尊严，把活儿做好。

思考：参考答案和我们的分析有什么不同呢？

学生各抒己见。

教师引导总结：概括+简要分析 挖掘人文内涵

师总：这便是我们阅读文学作品的目的，小说中充满了真善美，散发出人性的光辉，可以引导我们形成正确的价值观、人生观、世界观。文中的毕一刀就是一种工匠精神的体现，他靠着对职业技能的完美追求，靠着对技术的忠实传承和钻研，靠着几十年如一日的专注和坚守在平凡的岗位中创造了不平凡，这也是我们需要传承的精神。

通过刚才的阅读，请同学们思考：人物分析题解答时，我们应该注意哪些问题呢？

学生自主思考。

三、课堂总结：

通过本节课的学习，我们掌握了鉴赏小说人物形象的方法，领悟到了文章的深刻内涵，但高考中小说的命题形式变化多端，题无定法，但解题有法，希望同学们课后领悟，总结方法。

四、作业

阅读2015·全国新课标Ⅱ卷 请结合全文简要分析。完成题11. 五、板书设计

人物形象分析 概括+简单分析

？人文内涵

“东家老范是一个什么样的人”