因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学设计吉林省安图县松江镇双丰小学校徐仁香（小学数学人教2011课标版四年级上册第四单元三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法）一、教学目标1、让学生经历探索三位数乘两位数“因数中间或末尾有0的乘法”计算方法的过程，理解算理，掌握竖式的简便写法、笔算方法。2、在探索算法过程中

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 14:14:00

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学校：安图县松江镇双丰小学校

因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案

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因数中间或末尾有0的乘法

教学设计

吉林省安图县松江镇双丰小学校

徐仁香

（小学数学

人教2011课标版

四年级上册

第四单元

三位数乘两位数

因数中间或末尾有0的乘法）

一、教学目标

1、让学生经历探索三位数乘两位数“因数中间或末尾有0的乘法”计算方法的过程，理解算理，掌握竖式的简便写法、笔算方法。

2、在探索算法过程中，体会灵活选择计算方法的好处，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦。

3、鼓励学生用口算、笔算、其他算法等多种方法解决乘法运算问题。

二、教学重点

在理解算理的基础上，掌握“因数中间或末尾有0的乘法”的竖式简便写法、笔算方法。

三、教学难点

每次乘得的积正确地对齐数位

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）复习导入

1、口算：

16×3=

16×6=

22×4=

42×4=

45×7=

（开火车口答。说说首尾两道题的口算方法。）

2、笔算：

134×12=

286×35= （指名板演，师生订正。强调乘积正确对位。）

3、本节继续学习三位数乘两位数知识。（板书课题）

（二）探究新知

1、教学例2 （1）160×30= 你想用什么方法计算？（交流汇报）

①口算

先算16×3=48

再把“48”末尾补两个“0”，即：160×30=4800 ②笔算

160 ×30

4800

你喜欢哪种做法？为什么？

（第二种，因为简便。）

积的末尾为什么有两个“0”？

（因为两个因数的末尾一共有两个“0”。）

（2）106×30= ①自己尝试完成。

②介绍算法。

（先用竖式计算“106×3”的积“318”；再在积的末尾补上1个“0”，即“3180”。

这样做简便。）

小结：三位数乘两位数“因数中间或末尾有0的乘法”的简便笔算方法及竖式写法。计算时，可用不同的方法，能口算的口算，不能口算的可用笔算或其他算法。

2、反馈练习

①做一做：1、220×40=

160×60=

360×25=

580×12=

2、390×13=

305×50=

180×50=

240×22=

208×30=

290×20=

460×70=

206×40=

（学生独立完成，组内订正。挑生汇报

“460×70=

206×40=”两题算法。）

②阅读：你知道吗？

（了解意大利算术中介绍的“格子乘法”；体会“格子乘法”的过程与笔算乘法的密切联系。练习用“格子乘法”算出“357×46”的积“16422”。）

（三）巩固练习

练习八中“3题”口算。“4和5题”解决问题。“6题”比较大小。“7题”笔算。

（学生独立完成，教师巡视指导。）

（四）收获与质疑：

1、学了本节你有什么收获？

2、针对所学知识，你有什么要提醒大家注意的？

（学生联系实际，畅所欲言，举手回答。）

（五）作业：练习八中“10和11题”解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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