因数中间或末尾有0的乘法教学目标｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：人教版四年级上册48页例2 教学目标：1、通过情景创设，让学生经历计算工程中掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 21:38:00

来源学校

学校：洛阳高新区丰李中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学目标

未知

2018-04-30 21:38:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学目标

正文

教学内容：

人教版四年级上册48页例2 教学目标：

1、通过情景创设，让学生经历计算工程中掌握因数中间或末尾有0的计算方法，

进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

教学过程：

一、开火车游戏（口算）

3×3=

200×4

7×9=

500×7 =

12×3 =

602×4=

0×6 =

8×0

＋1=

9×0=

0×4＋3=

0×100=

0×55＋5=

二、创设情境，引入问题

15×3=45

150×3=450

150×30=？

205×30=？

四月正是洛阳牡丹开花时节，远方的小明想来洛阳赏牡丹，爸爸给他出了4道口算题，

有两道题可把他难住了，你们帮他看看，这两道题是怎样的两道题，出示课题。

三、探索新知：

（一）因数末尾有0的笔算乘法：

1、指名读题，已知什么？求什么？

2、怎么列式？为什么？

3、汇报：160×30

4、你能口算出来吗？你是怎么口算的？

生：先算16×3=48，再在积的末尾添上两个0 5、笔算试一试：用简便方法列竖式计算

指名板演。

6、对比发现：因数末尾有0可以列简便竖式。

及时练习：160×20=

360×25=

小结：

先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0. （二）因数中间有0的笔算乘法：

1、引导学生列出例2算式

2、自己尝试计算

3、学生反馈

4、列竖式计算：

202×13=

108×60= 5、小结：

因数中间有0的乘法，在计算时注意不能丢掉0，

乘得的数是0，要用0占位。如果后面有进位的数不要忘了加上。

三、同桌交流：

因数中间、末尾有0的乘法笔算方法？

怎样确定积末尾0的个数？写竖式时注意什么？

先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0

注意：写竖式时末尾0前边的数对齐。

四、课堂检测：

1、填空。

40×50的积是（

）位数，积的末尾有(

5600×50，积的末尾有（

）个0. 2、连线。

201×40

7800 602×10

1200 8×150

6020 206×40

8040 130×60

8240 五、课堂总结：

说一说：这节课你有什么收获？

)个0.

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学目标