解决问题ppt配用优秀教学设计

解决问题教学设计

设计说明: 1紧密联系生活实际实现数学知识生活化。

教学时，充分利用教材中的问题，情境以人民币与美元的兑换为切入点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过对已知条件和问题的梳理把实际问题转化成数学问题，借助独立思考与小组合作等手段利用学过的知识解决现实问题。

.2、注重知识的梳理构建知识网络。

教学时，要注重引导学生对知识进行梳理明确解决实际问题的一般步骤，先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。给学生一个清晰的思路形成系统的知识网络。

课前准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：收集人民币与外币兑换的相关知识

教学过程

一、

复习引入：

1、直接写得数

0.36×100= 4.08×1000= 30.2÷100= 12÷1000= 2、这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题（板书课题：解决问题）

二、探究新知

1、谈话检测课前收集信息的情况。

（1）随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景，谁能说一说你都去过哪些地方？（泰国、北京、台湾、香港……）哦，有的同学去过泰国，有的同学去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识，老师有一幅图片，（课件出示美国的图片）这是哪儿？（美国）。对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可是一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？这位同学说美国使用的是美元，谁还知道其他国家是用的是什么货币呢。（日本用日元英国用英镑法国用法郎或者欧元）。同学们的课外知识丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？不能，那该怎么办呢？（兑换钱币）。（2）对于人民币兑换你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换，不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。

（3）李叔叔要去美国旅游他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，

请看情境图（课件出示情境图）

设计意图：通过谈话，在学生已有生活经验及收集的信息的基础上，初步感知进行外币兑换时需要注意的问题，同时激发学生了解汇率的积极性。

师：观察主题图，你能获取哪些数学信息？

预设：

生1：我知道1元人民币可以换0.1563美元。

生2：李叔叔要用人一万元人民币换美元。

生3：让我们解决的问题是一万元人民币可以换多少美元。

师：请同学们利用学过的知识，帮助李叔叔解决这个问题。先独立完成课堂活动卡，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

预设：

小组1：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

小组2：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000，就要把小数点向右移动四位。列式为0.1563×10000＝1563（美元）

小组3：:我们小组的思考过程和前面两个小组都是一样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。

2、教师小结：同学们通过独立思考组内交流，帮助李叔叔解决的问题，从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

设计意图：小组讨论、合作交流，对新知识进行主动探究培养了学生的归纳整理能力。

巩固练习：

1、教材45页做一做

2、教材47页6题

3、教材47页7、8题。

课堂小结，通过这节课的学习你有什么收获？

板书设计

解决问题

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563元美元。

验证：1563÷10000＝0.1563（元）