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克和千克的解决问题教案执教者：林良妹教学内容：人教版小学二年级数学下册第104页。教学目标：1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必
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解决问题教学设计及教案分析
未知
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关键词：解决问题教学设计及教案分析
正文
克和千克的解决问题教案
执教者：林良妹
教学内容：
人教版小学二年级数学下册第104页。
教学目标：
1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
重点难点：
重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。
课前准备：
PPT课件
教学过程
一、复习引入
同学们，上一节课我们认识了哪些质量单位呢？它们之间有什么关系？那1千克到底有多重呢？你能否举个例子？
二、探索新知
（一）收集信息，明确问题
1、课件出示课本第104页例题3，从中你可以获得哪些相关的数学信息呢？
2、这道题要解决的问题是什么呢? 3、如何解答呢？
a、如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷4=5（千克）
口答：这些苹果重5千克。
b、如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷5=4（千克）
口答：这些苹果重4千克。
4、检验一下是否正确。
三、巩固练习
1、完成课本第104页做一做。
2、完成课本第107页第10题。
3、学习课本第108页你知道吗并完成课本第108页第14题。
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共
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四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
五、布置作业
填课本练习二十的第9、12题。
板书设计
克和千克的解决问题
a、如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷4=5（千克）
口答：这些苹果重5千克。
b、如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？
20÷5=4（千克）
口答：这些苹果重4千克。
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。