解决问题优秀教案范文

解

决

问

题

教学目标：

知识与技能：

使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：

通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重难点：

重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

欢欢有20元钱，要买两种玩具，一个玩具熊6元，一辆小汽车13元，钱够吗？生独立解答

提问：如果把整数换成小数你会解决吗?

这节课我们一起学习用小数加、减法解决生活中的实际问题。

引入课题：运用小数加减法解决问题

二、探索新知

1、课件出示书第97页主题图

①指名读题,边读边思考:从题中,你获得了哪些数学信息?你准备用什么方法来解决问题？把你的想法和同桌说一说。

②教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。 预设1:可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

师：非常好,想到了用求剩余(板书)的方法来比较,从而解决问题。 师追问:要解决这个问题还可以怎样想?

预设2:还可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出买了笔记本后剩下的钱是多少,然后用小丽买了两样物品后剩下的钱与铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

师：这是另一种用求剩余(板书)的方法来比较,这种方法也非常棒。

预设3:也可以求小丽买一个文具盒、一个笔记本和一支铅笔一共需要多少钱,然后用三种文具的总价与小丽有的10元钱进行比较,最后判断。

追问:怎样判断剩下的钱够不够买这两样文具呢? 使学生明确,如果三种文具的总价大于10元,小丽剩下的钱不够买这两样文具。如果三种文具的总价等于或小于10元，小丽的钱就

够买这两样文具。

师:你真棒!先求总价(板书),再与总钱数比较,也是个好办法。

2、指导学生把自己的想法用算式表示出来。指名板演。

预设1: 10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

预设2: 10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

预设3: 6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

3、思考:观察这几种不同的思考方法,你有什么发现?

追问:说说这几种方法都是怎样思考的? 小结:同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。

4、解决例题4中的第二个问题

思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会解决吗?有什么好办法? 预设:将第一个问题中普通铅笔的0.6元换成带橡皮铅笔的1.2元就可以了。

学生可以选择自己喜欢的方法解答,用另外一种方法来检验,再做出判断。巡视了解情况并及时反馈。

回顾解题方法:1. 先求剩余再比较;2.先求总价再比较。

三、分层练习，巩固提高

1、课件出示书第100页8(1),指名读题,说说获得的数学信息。

学生理解“限重4吨”的含义。

生独立完成并汇报想法。

预设1:2.8+1.5=4.3(吨)4.3>4所以长颈鹿现在不能上桥。

预设2:4-2.8=1.2(吨)1.5>1.2所以长颈鹿现在不能上桥。

2、课件出示书第100页8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设1: 2.8+0.8=3.6（吨） 4 >3.6 3.6+0.3=3.9(吨)4 >3.9 预设2: 4-2.8=1.2(吨) 1.2 >0.8 1.2-0.8=0.4(吨) 0.4 >0.3所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。

四、课堂总结，分享收获

通过学习你有什么收获? 交流得出：解决问题时，我们先要了解题目中的数学信息和问题，认真分析数学信息和问题之间的关系，然后运用不同的方法来解决。

五、作业设计：

陶瓷杯：11.6元/个 玻璃杯：8.5元/个 塑料杯：9角

①买一个陶瓷杯和一个玻璃杯一共需要多少钱？

②小刚带了20元，买了一个陶瓷杯，剩下的钱还想买一个玻璃杯和一个塑料杯，够吗？

③请你再提出一个数学问题并解答。