写数读数优秀教学设计是什么类型的资料？

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写数读数优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：写数读数优秀教学设计

正文

写数

读数

教学目标：

1、

能利用20以内的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确读、写100以内的数。

2、

经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的顺序和意义，认识百位，会读、写100 3、

培养动手操作的能力，树立学好数学的信心

教学重难点：

重点：掌握100以内数的读法和写法

难点：理解各数位上的数字的意义

教具准备：课件、计数器

教学过程：

一、

复习引入

1、

2、

复习数位知识

教师利用教具在黑板上摆出一捆零3根小棒，提问：有多少根小棒？（13根）

（1）学生在计数器上拨出13这个数

（2）课件随之呈现算珠图，并提出问题：十位上的“1”表示什么？个位上的“3”表示什么？

二、

探索新知

1、

掌握写数

（1）课件出示2捆零三根小棒，学生根据之前的经验在计数

器上拨出23这个数

（2）教师指明一位学生上台展示拨数的过程，课件也随之呈现，并出示问题：左边的2颗算珠表示什么？右边的三颗算珠表示什么？

（3）小组就问题展开讨论

（4）组长汇报讨论结果

（5）师提问：该怎样来写这个数? （6）学生在本子上写出23 （7）教师抽一名学生上黑板写。提问：左边的“2”表示什么？右边的“3”表示什么？

2、

练习写数。

（1）

课件出示算珠图。师抽三位学生上黑板写出数，并分别说出十位上的数和个位上的数各表示什么。

（2）

其余学生在练习本上完成练习，师期间进行巡视辅导

（3）

同桌互相合作练习，一人在计数器上拨出一个两位数，另一人写出这个数，并说明十位上的数和个位上的数表示的意义。

3、

掌握读数

我们学会了写数，可是同学们知道该怎么来读这些数吗？

（1）

出示课件算珠图，学生上黑板写出43这个数

（2）

生思考：如何来读这个数（四十三）

（3）

课件出示另两道题练习，抽两名学生进行写数和读数，其余人在下面做

（4）

交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗? 4、

认识百位

（1）

课件出示纽扣图片，学生数出一共有多少颗纽扣?（100）

（2）

学生交流数数的方法。说出：10个十是100 （3）

生思考：如何在计数器上拨出100这个数，自己动手拨一拨

（4）

课件出示数位图，认识百位，以及数位顺序

（5）

课件出示100的算珠图，提出问题：100怎样读写呢？

（6）

学生写出和读出100 （7）

思考：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？

三、

巩固练习

1、

2、

课件出示习题，学生做答

课堂活动

（1）

教师说一个数，学生写出这个数

（2）

教师写一个数，学生读出这个数

四、

知识拓展

课件出示习题

五、

作业

1、

2、

课后反思：在这堂课的教学中，我首先通过复习20以内的数的读写完成书本上的练习题

自己拨拨算盘，练习读数和写数

引入新课100以内的数的读写，这样有利于学生快速进入新知识的学习，充分利用已有经验进行学习。其次，学生在新课的学习中多次动手拨算珠，在操作中学习，有利于自己学会掌握学习规律。

资料摘要

写数读数优秀教学设计