26 最后的玉米优质课教案内容

最后的玉米 (第二课时) 课时目标：

1、学习生字“烤、淋、腐、怨、誉”，理解词语“唯独、心灰意冷、一无是处”。

2、学习课文7—13节，抓住“心灰意冷”提提问题，在阅读过程中一起解决问题。

3、懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心。

教学重点：

1、在阅读过程中自主识字，通过朗读，体会玉米心情的变化。

2、继续学习抓关键词提出问题，理解词句。

教学难点：

通过各种语言实践，联系上下文感受玉米心情变化的原因和过程。

教学过程：

一、谈话引入

1、小朋友，上节课我们初读了第26课——（生齐读课题：最后的玉米），学习了课文1—6小节和部分生字，我来考考大家记住了吗？

出示：请这组小朋友开火车领读词语：

的确 深褐色 确实 真棒 无奈 摇晃

(师：读词组时要注意把轻声读得又轻又短，哪位小老师来领大家读？) 深褐色的漂亮胡须 胖胖的玉米 鲜嫩的、黄灿灿的果实

2、课文从玉米的颜色、身材、光泽几个方面描写了一个很棒的谜语，你能用上这些词来介绍一下他吗？

3、师引读：听了你们的介绍，我觉得这个玉米确实很棒！所以当收获的季节来到时，他非常自信地说：一定是最先摘我啦！（指名说）周围的玉米都齐声赞美他：（生齐）是啊，你的确很棒！同伴的称赞让他更加自信啊!(板书：自信)两天过去了，老婆婆还是没有摘它，可他——不灰心（板书）它想：明天一定会轮到我的。第三天，这个玉米有没有被摘走呢？我们继续来学习课文7—9小节。

二、学习7—9，抓关键词品词学句。

1、听清老师的要求：先自己轻声读7-9小节，把课文读正确，读通顺；再想想，玉米的心情有什么变化，抓住表示心情的词和同桌提提问题。

（出示：学习要求：（1）、读：读课文第7—9小节。

（2）、想：心情变化？提提问题。

2、学生自学，教师巡视。

3、学习第七节

师：

小朋友学得可认真了，老师再来考考大家。

一连几天过去了，别的玉米——(生读)唯独那个很棒的玉米——（生）。他真的——（生）

1、你能给“唯独”换个意思相近的词吗？（只有）

○2、把“只有”放进句子中，再和老师读一读。

○3玉米此刻的心情是怎样？板书：（心灰意冷）

○④、上节课，我们抓住“自信”提出并解决了问题，现在，你能运用老师教过的方法，抓住“心灰意冷”提提问题吗？

（心灰意冷的意思是什么？你想知道词语的意思，可以。他为什么会心灰意冷？你想了解心灰意冷的原因。他心灰意冷的表现是怎么样的？这个问题很有质量。）

师：你们真会动脑筋，下面就让我们一边学习课文，一边来尝试解决这些问题。

2、学习第八节

（1）学习第一句

师：来，跟着老师到田野里去看看那个玉米的表现吧。

出示句子：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。

1谁想读读这句话？其他小朋友想一想：你能从这两个红色的词语中感受到什○么？

2指名交流。（你从“孤零零”感受到——生：玉米的孤独；“无奈”说明他现在○——一点办法也没有。）

3是啊，这个玉米多么孤独寂寞呀，别的玉米都被（生：一一摘走）只剩下他一○个（生：孤零零地站在那里），一点办法也没有，只能（生：无奈地晃晃脑袋）。你能读出他的感受吗？（指名读、你的朗读让我感受到了玉米的孤独寂寞；你读

出了玉米的无可奈何。我们一起来读出他此刻的感受。齐读）

（2）学习第二句

师：很棒的玉米在孤独与寂寞中度过了一天又一天，他光鲜亮丽的模样发生了怎样的变化呢？请你一边读读第8小节，一边用浪线划出有关句子。

1指名交流并出示句子。（师：谁来交流一下你划的句子？）

○ 他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。

2谁能把这句话读正确？

○3老师也想和大家读一读。（师生配合读。）

○4看图指导读好短语。

○A：我们来看看这个玉米，原先他有着——（生：深褐色的漂亮胡须。在这里，老师要告诉你们，玉米成熟了，胡须就会变成深褐色。）他还长着——（生：鲜嫩的、黄灿灿的果实）；多棒的玉米啊！仔细听，老师是怎么读这2个词组的。师读：你能学着老师的样子来夸夸他吗？我们一起来夸夸他。

师：可是现在，他那深褐色的漂亮胡须，已经——（生：干透变白）原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得——（生：像石头那样坚硬了），你能读读他现在的样子吗？（指名读，师：他变得又干又硬，内心无比失落。一起读。）

5把这些词放到句子中，你能读出玉米前后的变化吗？自己练一练。谁来读给大○家听？（指名2人读）

6男女生读。（我们分男女生来读一读，男生读红字，女生读黑字）

○7填空说一说。（现在难度增加了，你们能说吗？谁先来试试，想说的一起站起○来说。）

（3）学习第三句

师：他越看越觉得自己浑身上下一无是处，想想玉米现在的样子，再根据老师的提示：“是”在字典里的意思是“正确的”，

“是处”在课文里的意思是指——（出示：好的地方，优点）现在谁再来说说“一无是处”的意思——

如果你现在就是那个什么优点都没有的玉米，你的心情会怎样呢？（伤心、难过、

失落、绝望……）

3、学习第9节

1文中的玉米与你们的心情是一样的，我们来听听他的心里话。（放录音）

○出示：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。

2你能学着录音读一读这段话吗？（我听出了玉米的失落。谁也行？我感受到了○玉米的绝望。）

3师引读：所以，那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好，他说——（齐○读）

4此刻，玉米的心情就是——“心灰意冷”，你能说说“心灰意冷”是一种怎样○的感觉？

师小结：对，“心灰意冷”就是灰心丧气，意志消沉，一点信心也没有了。现在我们已经理解了心灰意冷的意思，那么他为什么会心灰意冷呢？你能联系他现在的模样，借助填空说说吗？

5说话练习：（配乐）

○他看到 ，真的心灰意冷了；（谁来说？）

他想到 ，更加心灰意冷。（谁再来说？）

师：把这两个填空连起来说一说，你们就知道他心灰意冷的原因了。（自由说）至于他心灰意冷的表现，其实我们刚才已经读到过了，他——（生：孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋；）他——（生：连连叹气，老是抱怨自己的运气不好）师：这就是他心灰意冷的表现呀。

过渡：小朋友，你们在阅读的过程中不仅学会了提出问题，还能自己解决问题，真了不起。老师相信这些生字一定难不倒你们。

6学习生字。

○A.

请一位小老师领大家拼读字音：烤、淋、腐、怨。“淋”的前鼻音读得真准，

再领大家读一遍。

B.

你们发现了没有，这4个字都是——（形声字）；形声字的特点是——（生：声旁表音，形旁表意。我们可以根据形声字的特点来记这些字。

C.

老师先来说“腐”，“腐”是半包围结构，外面的“府”表音，里面的“肉”表意，肉变质了，就会腐烂。你能用这个方法记记另外三个字吗？（同桌相互说说）

D.

学生交流。

（烤：“烤”是左右结构，右边的“考”表音，火字旁表意，烤是放在火上烧。考的右下部分容易写错，我们把右边的“考”书空一遍。

淋：“淋”是左右结构，右边的“林”表音，三点水表意，淋雨与水有关。

怨：“怨”是上下结构，上面部分表音，心字底表意，抱怨是在心里埋怨，所以是心字底。）

4、小步子复习词语：

无奈 摇晃 烧烤 淋雨 日晒雨淋 抱怨 腐烂 一无是处

三、学习10—13节

师：后来，这个玉米的命运发生了怎样的变化呢？请小朋友自己读读10—13节。

师引读：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她一边轻轻地摘下玉米，一边夸奖道——出示老婆婆的话：“这可是今天地里长得最棒的玉米，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”（齐读）

2、

看看，老婆婆用上了“最棒的、这么棒的、一定”这几个词来夸奖他，我们一起读读这

三个词。谁来做老婆婆，夸夸这个玉米。你们看，老婆婆笑得嘴都都合不拢了，多高兴啊，我们一起来夸夸他。

3、有了这么棒的种子,老婆婆仿佛看到了来年大丰收的情景，所以她一边夸奖着最后的玉米，一边像得了宝贝似的——轻轻地把他摘了下来。

4、听了老婆婆的话，最棒的玉米终于明白了老婆婆一直没有摘他的原因是——（指名说）

5、长得最好的玉米才能成为明年的种子，这是玉米获得的最高的荣誉。哪位小老师来教大家学“誉”（书空）

6、老婆婆给了那个玉米最高的荣誉，他内心充满——感激（板书），他感激地说——

6、来，我们再读一遍课题：

（再读课题，“最后”带点）最后的玉米是最后被摘下的玉米。它在获得最高荣誉的过程中，并不是一帆风顺的，心情真是一波三折呀！一开始他——（生：非常自信），老婆婆两天没有摘他，他也——（生：不灰心）。可是，在经受了日晒雨淋，变得又干又硬之后，他——（生：心灰意冷了）。当他得知老婆婆把它留作种子的时候，心里充满了——（感激），重新找回了自信。

7、此刻，你想对这个玉米说什么？

我想对这个玉米说：“ 。”

三、总结：这个童话故事中的玉米用自己的经历让我们懂得了要正确地认识自己，无论遇到什么困难，都要相信自己（板书），对自己有信心。要大声地对自己说——相信自己，是金子总会发光的。

板书： 自信

不灰心

26、最后的玉米 心灰意冷 相信自己

感激