整理和复习多媒体教案及点评

一师一优课教学设计

案例名称

科目

课时

《表内除法（一）整理和复习》

数学

1课时

教学对象

二年级学生

提供者

唐艳

授课为第1课时

一、教材内容分析

本单元的整理和复***均分和除法含义的整理和用2-6的乘法口诀求商的整理。教材第一题是对平均分和除法含义的整理。通过让学生用举例的方式，结合分学具画图等活动，对平均分的概念进行回顾，然根据自己的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义，再指出被除数，除数和商。第二题通过把口诀补充完整，回顾用乘法口诀求商的方法，然后根据一句口诀学出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能:巩固固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

过程与方法:通过摆一摆、算一算、填一填等不同的题型，使学生熟练掌握本单元知识。

情感、态度与价值观:

体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。 三、学习者特征分析

学生理解了平均分和除法含义，掌握了用乘法口诀求商的方法及用除法解决生活照红的问题，在此基础上通过整理，和各种练习，巩固本单元知识，提高计算和解决问题的能力。

四、教学策略选择与设计

教法:谈话法 观察法 引导法 讲解法 学法：操作法 学生交流 练习

五、教学环境及资源准备

PPT课件

六、教学媒体选择分析表

教学媒体选择与资源应用分析表

整合点

教学作用

使用方式

所得结论

掌握用乘法口诀求商的方法

占用时间

媒体来源

学习目标

媒体类型

媒体要点

基础练习

掌握

PPT课件

出示练习题

J G 6分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

七、教学过程

一、谈话引入，揭示课题 1. 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 2.板书课题：整理和复习 二、探索学习 1.单元知识整理。 引导学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？ 2.单元复习。 （1）什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

拿出学具或画图理解平均分，用语言表述出分或画的过程，然后写出相应的除法算式；再分别指出被除数，除数和商。

答案：答案不唯一。

如：12÷4=3，

12是被除数，4是除数，3是商。

（2）将上面的乘法口诀补充完整。

任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。

先回顾乘法口诀，然后把口诀表填写完整，再同桌互说，一名同学选一句乘法口诀，另一名学生说出两个除法算式。

答案：

一（一）得一二（三）得六

二六（十二）(三)四十二四五（二十）五（六）三十

（六）六三十六

（七）

口诀：三五十五3×5=1515÷3=515÷5=3

三、拓展应用。 1.引导学生完成课本P27第1题。

（必做）

（1）学生独立完成，教师巡视。个别指导。 （2）汇报交流，说说是怎样想的。 2.引导学生完成课本P27第2题。

（必做） 先独立完成后汇报交流，订正。 3.引导学生完成课本P27第3题。

（必做） （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 4.引导学生完成教材第26页下方的思考题。（选做）

（1）出示问题，学生看图并在小组中讨论解答。

（2）全班交流汇报，共同评价。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？

八、教学流程图

导入---复习----交流---练习

九、教学反思

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是：

1.我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，教师做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。

2.教师通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在商店购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。

3.教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。

下载信息