Lesson 2 Do you like fruit?教学设计模板

Lesson 2 Do you like fruit? 教学目标: 1.能够听、说、认读pear, apple, orange, banana四个水果名称。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。

3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

教学重点: 学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。

教学难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。

教学过程: Step 1 Warm-up 师生问候引入课题。

Step 2 Presentation 1.游戏：Guessing game：

猜谜语的形式引入课题。教师出示谜语，让学生猜，引出新单词apple，pear，orange，banana。

2.教师出示单词，教读单词。

3.巩固新词活动，进行单词认读。

4.教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型. 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

5.让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。

Step 3 practice 1.学生认读单词，并请出“小老师”教读。

2.反复操练句型：Do you like ...? Yes,I do./No,I don’t. Step 4 Consolidation 1.同桌间完成调查表。

2.学生上台写出今天所学新单词。

作业设计: 1.听录音，仿读句子。

2.将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。

板书设计: Lesson 2 Do you like fruit?

（A） Let's learn pear, orange ,apple ,banana Do you like ...? Yes,I do./No,I don’t. 教学反思：

本节课以四种水果单词和句型“Do you like pears ? "为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。无论是学生的座次安排，还是训练形式，都有所改进和创新。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。

1、设计思路: 我首先通过”热身”活跃课堂气氛，同时也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。

２、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes，I do．否定回答No，Ｉdon’t．便于学

生理解和吸收。本课的板书设计新颖、别致，重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。

３、当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。