Lesson 3 Have fun.教案3

教学设计

教材理解】《Having Fun Together》是《义务教育课程标准实验教科书》（三年级起始版）第五册第一单元的核心话题。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

【设计理念】吸纳交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题---功能---结构---任务。激发学生学习英语的兴趣，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

【学情简介】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

（一）知识目标：

1.学习表示去向的词组go to the movie theatre /restaurant /park /zoo /store /gym 及动词词组

watch a movie/have supper/fly kites/watch the animals/buy clothes/play badminton. 2.学习句型

We go to the

to

.

Do you go to the

to

? （二）能力目标：

1. 能听说读写表示去向及其他动词词组。

2. 能运用句型We go to the

to

. 描述自己及家人一起去某地做某事。

（三）情感目标：

教育学生了解家人的喜好，多陪家人一起活动。

【教学重难点】

教学重点：能运用句型We go to the

to

. 描述自己及家人一起去某地做某事。

教学难点：掌握一般疑问句Do you go to the

to

?的提问及回答。

【教学方法】通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

【教学准备】表示去向的词组及动词词组的卡片，学生用的小卡片，课件，录音机。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

Step 1: Warming up 1. Greeting

T: Class begins! Hello, boys and girls! How are you today? S: Hello, Miss Xu. I’m fine, thanks. And you? T: I’m fine, too. Thank you. 2. Sing a song together

Let’s sing a song “I love my family”

together.

(设计意图：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，通过齐唱英语歌的活动使每个学生都参与了进来，同时也复习了前几课的重点单词

father, mother, brother, sister,以此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园.)

Step 2: Revision

T: (After listening the song) Do you like your family? Please show me your family pictures. Let’s talk about the pictures with your partner. T: Which group wants to introduce your family?

T: I have a picture here. It’s a picture of my family. This is my father, my mother, my sister, my husband and me. We like to go for a walk. We like to play ping-pong. So we like to have fun together. (板书：Lesson 6 Having Fun Together)

(设计意图：教师出事自己的照片并用所学的内容进行介绍，即复习了所学知识又引起了学生们的好奇心和兴趣，并且给了孩子们展示自我的机会，他们上台模仿教师来介绍自己家人的照片，符合小学生的心理年龄特点，表现欲强、乐于模仿、敢于开口，培养了学生运用语言的能力。) Step 3: Presentation

1. 教授movie theatre, watch a movie和

restautant, have supper. Let’s look at some pictures. Where is it? It’s movie theatre. In the movie theatre, we can watch a movie. (同样的方法教授restaurant and have supper.)

(设计意图：课件出示四张图片，引出本课的重点短语，用提问的策略激起学生回答的兴趣。)

2. 教授park, fly kites; zoo, watch the animals; buy clothes，

store 和play badminton, gym.

通过课件呈现fly kites的一部分图片，让学生猜他们在干什么？学生的兴趣一下被调动了起来。

(同样的方法教授zoo, watch the animals；buy clothes，store 和play badminton, gym.)

（设计意图：学生很喜欢猜一猜这样的活动，在操作中一定要让学生竞相大声的说出来，让后得出确切的答案，让每个学生能听清、看清。）

3. Let’s chant. What do you like to do?

Go to the zoo, watch a kangaroo. What do you like to do? Go to the store, buy a ball. What do you like to do? Go to the gym, play a game. What do you like to do?

Go to a restaurant, eat a donut.

教师先做示范，一边说一边拍手，然后全班齐说，加上拍手的动作。

（设计意图：chant 是英语课堂上学生和喜欢的一种复习形式，琅琅上口的chant，使学生紧绷的神经得以放松。）

4. 句型We go to the

to

.