Part A名师教学视频（文字实录）

设计主题

闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects

Part A 1．整体设计思路、指导依据说明

整体设计思路:本节课教学的内容是闽教版小学英语四年级下册《Unit 3 School Subjects Part A》，围绕话题“科目”展开阅读教学，通过关于科目词汇及语句的学习，让学生在具体生动的情境里学习新知，正确表达自己所上的科目名称。本节课的教学理念颠覆了传统的“单词——句子——语篇”由点及面的教学流程，采用了“整体感知'，分步训练”的阅读教学新理念

。先在情境中整体感知语篇，然后设疑问难，寻求答案来巩固操练和运用新知。

指导思想：《英语课程标准》指出，要注重通过生动活泼的学习方式激发学生学习英语的兴趣，培养学生在特定的环境中领悟和使用语言的能力，发展综合语言运用能力，获得乐趣和成就感。把歌曲、游戏、竞赛引入课堂，学生在活动中相互协作，体验参与，实践提高，兴趣盎然，让开英语课堂充满着生命的活力，使全体学生得到全面、主动的发展。所设计的活动有层次递进，避免了单调重复，而是体现了“Learning by using. Learning for using.”的观念。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流

2．教学背景分析

教学内容分析：本课为闽教版第四册（四年级下册）Unit3的第一课时，以学校科目为主题，要求学生重点学习数学、音乐、语文、美术等科目的生词，会用本课所学内容描述自己的课程表。

学生情况分析：本节课的授课对象为四年级下学期的学生，经过一个半学期的英语学习，学生以形成听、说、读、写能力和在简单情境中运用英语的能力。四年级学生善于模仿，在教学中适当贯穿游戏环节，可以激起学生的参与意识，激发学生的创新思维，丰富学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。

3．教学目标分析

一、知识目标

1.在语境中学习并运用单词math, English, music, Chinese, art,了解单词

worry, help和词组be good at的意思。

2.在语境中学习并运用句子：What day is today? It’s... .

We have…class this morning.

理解句子I’m not good at it.和Don’t worry.I can help you.

二、技能目标

1、学生能借助图片和文字听懂、读懂和朗读文章。

2、学生能根据具体语境运用句子“What day is today? It’s... .和We have…class this morning. ”讨论班级每天的课程。

1

3、学生能够通过图片和关键信息，完整进行复述。

4、学生能够通过教师示范引导写出简短语句，制定自己喜爱的科目。

三、情感态度

培养学生合理安排各学科学习时间以及互相帮助的意识。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

学习并运用单词math，music，Chinese, English和art。

学习并运用句子We have…class this morning.

教学难点：

熟练运用句子We have...class this morning.来谈论学校的课程。

让学生在语境中理解I’m not good at ···及Don’t worry.I can help you.的意思。

5．教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

Step 1

Pre--reading

1.Greetings.

2.Divide the groups. 3.Sing a song：There Are Seven Days.

（设计意图：通过英文歌曲的导入，吸引学生注意力，尽快融入课堂。同时复习星期表达法，为新课做铺垫。通过分组评价，激发学生学习的兴趣。）

4.Revision：复习有关星期的单词。

游戏——快速反应。

T：There are seven days in a week. From Monday to Friday，

we have many classes in the school.Today we are going to learn “school subjects.”

教师揭示并板书课题：Unit 3 School Subjects Part A

5. Watch and guess (1)Show pictures and guess. 教学句子“What day is today？”

(2)T：“What are they talking about？”

指导学生阅读文本，引导学生答出相关内容。教师归纳总结，初步感知“科目”。

(设计意图：通过出示图片及问题，让学生发挥想象，大胆猜测对话内容，为下文的阅读做好铺垫。）

Step 2

While-reading 1.Watch and answer (1)播放视频，指导学生带着问题找到答案，并选出正确选项。

Q:“What classes do they have this morning？”

2

(2)

Check the answer 教学单词“math”及

English (3) We have... class this morning的教学。提醒学生注意a和an的用法。

(设计意图：阅读教学提倡充分发挥学生的主观能动性，让学生带着问题观看课文视频，通过第一次听看，整体感知语篇，在真实的语境中获取信息。）

2.细读课文

（1）

Find and learn Show Picture1 and Picture2 Q：Why Wang Tao looks unhappy? 再次阅读文本，引导学生圈画出答案。

be good at 的教学，

T: Wang Tao is not good at English.But Miss Lin is good at English. I’m good at singing and dancing.But I’m not good at math.How about you? 请学生根据自身实际情况模仿表达。

(设计意图：结合教学内容，通过追问的方式，引导学生再次细读文本，同时渗透阅读技巧——读图找线索，培养了学生用英语进行思维、交流的能力，真正体现了英语学科素养。）

（2）Learn sentence：Don’t worry.I can help you .

.Read and circle

T:Wang Tao is not good at English.Sally can help Wang Tao. Q:What does Sally say? Let’s read and circle. 引导学生回答：“Don’t worry.I can help you .” 并在具体的情境中操练句子。

情感教育。

T：“We are family,we should help each other.”

Step3

Post-reading (1)Listen,follow and imitate.学生跟读课文，注意语音语调。

(2)Retell (设计意图：通过学习句子I can help you，渗透情感教育且通过填空的形式，帮助学生复述本课的内容，再次巩固课文知识。）

(3)Learn :Chinese,music,art ①T:“What else classes do they have today？”

出示单词Chinese并教学。

②让学生听音乐，猜他们正在上什么课？引出“music”

③教师出示一个拼图，问学生What are they doing？引出单词“art”，教师再出示一本美术书，请学生说句子：“This is an art book.”提醒学生注意an

3

④游戏——切水果

(5)Free Talk:What classes do you have today? (设计意图：通过设置情境，让学生理解新单词并学习。游戏进一步让学生巩固新词，交流让学生对今天的所学知识进行运用，提升他们的综合语言运用能力。）

Step4

Extension 1.综合活动：My favorite subjects 与搭档交流各自喜欢的课程，并写下来。

2.Summary : Chant 《Do you like？》

（设计意图：引导学生逐步产出，通过交流合作，有效锻炼学生的思维和应用能力，充分发挥学生主动性。最终以节奏欢快的律动结束课程，进一步巩固复习。）

Step5

Homework

1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.用句型We have … class this morning.告诉朋友你今天上午有什么课。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

4.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学还没学过的科目的英文名称。

（设计意图：注重学生知识的运用，在课后学以致用，培养学生实际的语用能力，达到巩固的效果。）

板书设计：

Unit3 School Subjects Part A

What day is today？

It’s

Wednesday.

English

G1

an

art math

We

have

class.

a

Chinese

G2

music

G4G36．教学评价设计

评价内容：

学生课堂表现

评价方法：

以小组为单位进行评价，在课末评出优秀小组。

4

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