3 小黑鱼第二课时教学实录

小黑鱼

执教者：安淼

教学目标：

1、能在阅读过程中正确认读“枪、漆、充、虹、冻、藻、统、合”8个生字，重点识记“枪、充、藻、统”4个生字，并能在老师的指导下运用联系课文内容、找近义词等方法理解“漆黑、精神、统统”的意思。

2、能正确朗读课文，能按照课文的叙述顺序为“小黑鱼做什么”句子排序。

3、能看图展开想象，模仿课文用“像……似的……”的形式说清画面内容。能根据课文和图画内容展开想象，用对话的形式说清小黑鱼想出的办法的具体内容。

4、通过读故事，感受小黑鱼的聪明智慧，初步懂得只要团结起来，就能战胜困难的道理。

教学过程：

一、复习拼音，揭示课题

1、板书“鱼”，文中写到哪些鱼？（小红鱼、小黑鱼、大金枪鱼），为什么课题是“小黑鱼”呢?板书课题：小黑鱼，随机复习“黑”的笔顺，“鱼”的字形。

2、齐读课题。待学完课文后再解答。

师：我们一起去读读这个故事吧。

二、读课文，逐步了解故事内容。

1、读课文，思考：小黑鱼干什么（怎么样）。

师：课题是“小黑鱼”，那么小黑鱼到底做了什么呢？请你们每个人再认认真真地读读课文。

2、挑战读句。 

小黑鱼逃进漆黑的深水里，又孤独，又害怕。

小黑鱼游哇游哇，慢慢又精神起来。

小黑鱼看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里，请它们一起出去玩。

小黑鱼和小红鱼在清凉的早晨游，也在充满了阳光的中午游，把大鱼都赶走了。

3、学习生字“漆”，“藻”。

（1）学习“漆黑”，事物名称＋色彩，积累类似的词：雪白、湖蓝、火红、金黄、草绿、银白

（2）学习“藻”，结合图片，理解上下结构，草字头表示植物，三点水表示生活在水里，品表示数量多，木表示像树木一些生长在水里，像成片的森林。

4、自由读文，排列句序。

5、小结。

师：瞧，课文就是这样一步一步把故事写清楚的。所以，我们在读文的时候，也要注意按照文章的叙述顺序一步一步地去了解内容。

三、结合内容，了解小黑鱼心情变化的原因。

1、引读第1、2句话，引导质疑。

师：课文先是写小黑鱼……，又……，又……。后来，它游哇游哇，慢慢又……。读了这2句话，你有什么疑问吗？

预设1：“精神”是什么意思？

预设2：小黑鱼为什么感到孤独、害怕？

预设3：后来，小黑鱼为什么又精神起来？

随机板书：孤独、害怕 精神起来

2、结合第2节内容，引导释疑。

（1）自由读第2节，想想问题的答案。

（2）全班交流，了解小黑鱼孤独、害怕的原因，随机认识“金枪鱼”，师补充金枪鱼的资料：大型深海鱼，最长4.3米，1600斤重。小黑鱼跟他比，太渺小了。识记“枪”。

出示：

有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里，只有小黑鱼逃掉了。

（3）继续交流，了解小黑鱼精神起来的原因，随机练习想象说话。

出示：

可大海里充满了奇妙的生物。

师：小黑鱼看见了哪些奇妙的生物呢？自己读读第3节。

板书：奇妙的生物

出示：

它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

师：这些生物到底是什么样的呀？让我们跟着小黑鱼一起去大海深处看一看吧！大海里充满了奇妙的生物。它游哇游哇，慢慢又精神起来。

图一：它看见了——像彩虹果冻似的水母

图二：看见了——走起路来像怪手似的大龙虾

师：大海里充满了奇妙的生物，小黑鱼游哇游，它还看见了什么呀？你能不能看着图，根据提示说一说呢？

板书：像……似的……

图三：小黑鱼还看见了像 似的海藻，像 似的鱼儿，像 似的海葵。

师：小黑鱼看见这么多奇妙的生物，难怪它越游越……。“精神”的意思就是……有活力。

3、引读，质疑。

出示：小黑鱼看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里，请它们一起出去玩。读了这句话，你有什么疑问吗“

预设：为什么小黑鱼看到一群跟”它很像的小红鱼会高兴？

释疑：小黑鱼遇到同伴，不再孤独、害怕，慢慢精神起来。

4、学习第

四、读对话，结合内容和图片展开想象，说清“办法”的具体内容。

师：后来，小黑鱼看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。

1、

出示对话。

小黑鱼高兴地说：“我们一起出去玩儿吧。”

“不行，大鱼会把我们统统吃掉！”小红鱼（）地说。（害怕、担心、惊恐）

“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼()说。（大声、低声、皱着眉、意志坚定）

它想啊想，突然，（）地说：“有了，我们可以合在一起，变成海里最大的鱼！”（兴奋、激动）

（1）朗读对话，随机理解“统统”、“这里”的意思，识记“统”。

学习生字“合”，理解为聚集。

（2）体会人物对话的心情。

（3）怎样才能成为海里最大的鱼呢？指名读6、7小节，用一句话说说办法的内容。

出示：大家游在一起，变成海里最大的鱼，然后，小黑鱼来当眼睛。

（4）引导想象说话，了解办法的具体内容。

师：是呀，究竟怎样才能游在一起，变成大鱼呢？

板书：不散开 一样快……同一方向

③根据提示，同桌合作，展开想象，编故事。

师：现在，就请你们同桌合作，根据这些要点的提示，想象一下，它们会说些什么? 出示：

小黑鱼：有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！

小红鱼： ？

小黑鱼： 。

小红鱼： ！

师：虽然课文没有告诉我们小红鱼们到底是怎样游成大鱼的，可是我们通过想象，了解了它们是怎么游的。其实，一边读文，一边想象，能帮助我们更好地读懂课文呢！

（3）引读第7节，交流读文感受

附板书：

3、小黑鱼

孤独、害怕 精神起来 想出办法

奇妙的生物 游在一起

（像……似的……） （不散开 一样快）