元、角、分互换名师教学设计1

人民币的简单计算

教学内容: 人民币单位之间的换算及相关的简单计算. 教学目标: 1.己的想法。

2.3.

教学重点: 使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。

教学准备: 面值为1元、1角、1分的人民币若干。

教学过程: 一、情境引入: 教师：（课件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店开业了，为了找钱方便，小熊决定先换一些零钱。孩子们，在小熊换零钱之前，回忆一下上节课我们学习了哪些关于换钱的知识。引导学生回忆出：1元=10角,1角=10分（并板书）

二、教学新课: 1．教学元与角、角与分之间的换算方法. 教师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。这一次，小熊想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？它还想把5元的全部换成1角的，又可以换成多少角呢？出示4角和5元。

教师：孩子们，这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的地方？引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，

而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。

教师：这节课的学习内容和上节课的知识有没有联系呢？引导学生感知可以用上节课的知识来帮助我们思考。

教师：孩子们真聪明！能够用相互有联系的知识来帮助我们解决问题。老师给每小组都准备了一些1元、1角、1分的人民币，请以小组为单位选择一个你喜欢的问题帮小熊解决。学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。其间教师巡视并有针对性地进行指导。

学生可能有以下几种方法：

选择问题：5元可以换成多少角？

学生1：用人民币来操作。我们把1张1元换成10角，5元就换了5次，一共可以换成50角。

学生2：用1元=10角来想。我们想1元可以换成10角，5元有5个1元，就可以换成50角。

选择问题：4角可以换成多少分？

学生1：用人民币来操作。我们把1张1角换成10分，4角就换了4次，一共可以换成40分。

学生2：用1角=10分来想。我们想1角可以换成10分，4角有4个1分，就可以换成40分。

教师：对了，我们知道1元=10角，1角=10分，所以几元里就有几个10角，几角里就有几个10分。

2．教学角与元、分与角之间的换算方法. 教师：孩子们会用多种方法来解决同一个问题，你们真是既会动手又会动脑的能干的孩子。我们再来看看小松鼠的问题，小熊顺利地兑换了零钱后，迎来了他的第一个顾客小松鼠。小松鼠有60角钱，她想买一个价格是6元的玩具娃娃，她能买到这个玩具娃娃吗？

学生：能。

教师：为什么呢？

学生可能也有两种方法：

方法一：用人民币来操作，每10角可以换成1元，60角换6次就是6元。

方法二：用1元=10角来想。想10角=1元，60角=6元。60角和6元是同样多的，所以能买到玩具娃娃。

教师：60角=6元，那么30分是多少角呢？引导学生说出30分里面有3个1角，所以30分是3角。孩子们很会动脑筋，其实不管我们怎么换算，都要想什么？学生通过前面的活动，知道不管怎样换算，都要想1元=10角、1角=10分。

3.. 教师：送走了小松鼠，小狗又来给小熊出了一个难题。小狗想买一块蛋糕，但它只有13角钱。蛋糕的价格如下：

草莓蛋糕苹果蛋糕香橙蛋糕

1元5角 1元3角 1元7角

它能买哪种蛋糕呢？

引导学生思考后回答，方法可能有两种：

方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。可以买苹果蛋糕。

方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。可以买苹果蛋糕。

教师：小朋友们有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起来，就是13角了；有的是把13角化成几元几角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。（教师边讲边作如上图的板书）这样把几元几角化成几角或者把几角化成几元几角小朋友会做吗？试一试。

黑板上板书：14角=（）元（）角 1角7分=（）分 11分=（）角（）分

学生独立完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出，要求学生说一说自己这样填的理由，全班集体订正。

三、巩固练习

1．学生独立思考完成第56页练习十一第6题

学生完成后集体订正，重点说一说想法。

2．学生独立思考完成第56页练习十一第7题

完成后集体订正，并引导学生感受人民币之间的兑换和数的组成的关系。

四、课堂小结: 教师：今天你都学到了哪些数学知识？在人民币的换算中最关键的是

要掌握哪两个量之间的关系？引导学生说出人民币之间换算的方法，以及在人民币的换算中最关键的是要掌握1元=10角，1角=10分。

五、拓展延伸: 教师：在平时的生活中，我们通常都觉得1分钱很少，不在乎。下面我们来进行一个有趣的换算。

引导学生感受：如果每人节约1分钱，10个人就可以节约1角钱，100个人就可以节约1元钱，1 000个人就可以节约10元钱，10 000人就可以节约100元，人越多还会节约得更多，如果我国每人节约1分钱，就可以节约1 300万。

教师：上面有很多数同学们可能都还没有学过，不过你看到这样一些数，有没有感受？有什么感受呢？趁机对学生进行思想教育，使他们感受到从小要养成节约钱的好习惯。