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关键词：25 爱写诗的小螃蟹优质课教案推荐

正文

25爱写诗的小螃蟹

竹园小学

马俊英

教学目标：

1、能在语言环境中认识本课8个生字；积累8个词语，重点积累“螃蟹““白头翁”等词语。

2、针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点：针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

教学过程：

一、揭示课题，结合学习课文第1~3小节。

1、出示沙滩图，

海风拥着海浪，轻轻拍打着沙滩，细细的沙子在阳光下闪着金光。瞧，谁来啦？

板书：螃蟹

2、这是一只怎样的小螃蟹呀？小朋友们自己轻声读一读。（课文1、2、3小节）。

3、出示课题、补充板书

25、爱写诗的小螃蟹

齐读

二、初读课文，针对句子质疑。

1、小螃蟹哭了，这是怎么回事呢？

（1）读准生字的音，读通句子。

（2）用直线划出描写小螃蟹哭的句子。

（师巡视检查）

2、字词反馈。

3、小螃蟹为什么哭？板书：哭

（1）出示两句话：

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

（2）请小朋友们自己读读这两句话。有什么问题？

小螃蟹为什么流下伤心的泪？

板书：伤心？

小螃蟹为什么又哭了？而且还哭得很开心？板书：开心？

三、再读课文，体验情感。

（一）学习4—12小节，了解第一次哭的原因。

1、轻声读课文的4—12节，用浪线划出有关句子。（师巡视检查）

2、交流出示：

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

（1）指导读正确。

（2）风、海龟、海浪（板书）是怎样对待小螃蟹的诗的？

交流，板书：吹

擦

冲

（3）指导感情朗读。

3、引读（4——12）小节。

小螃蟹看着自己辛辛苦苦写的诗被风——，被海龟——，被海浪——，小螃蟹会怎么样呢？

出示：小螃蟹流下了伤心的眼泪。

（二）学习13—15小节。

1、正在他伤心难过的时候，一只白头翁（板书）飞过海滩，小螃蟹又哭了，不过这一次它哭得很开心，这又是为什么呢，请小朋友读读13——15小节，同桌说一说。

（师巡视检查）

（1）交流

（2）师引说：白头翁真是小螃蟹的知音、忠实的诗迷：每次飞过海滩时，她总是——，她还——，并——。板书：读、记、告诉

（3）说一说：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心，是因为

。

2、小螃蟹流下的是（

）的泪。

3、感情朗读第13~16节。

五、总结课文，拓展延伸。

1、现在你能看着板书来说一说刚才在沙滩上发生的故事吗？

2、风、海龟、海浪，小螃蟹和白头翁，你最喜欢谁？为什么？

3、小螃蟹的诗终于有人欣赏了，他激动万分，又写下了一首诗，我们一起去读读吧！

六、板书

25 爱写诗的小螃蟹

伤心?

哭

开心? 风

吹

海龟

擦

海浪

冲

白头翁

读、记、告诉

资料摘要

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