14 只有一个儿子教学设计

《14、只有一个儿子》教学设计

苏民学校

周玥

教学目标：

1、识记“伶、俐、拎、甸”等生字，认识“包字头”，在老师指导下正确书写“甸”字。理解重点词句“沉甸甸”“一桶水可重啦！”的意思。

2、正确、流利地朗读课文，画出妈妈说儿子的话以及描写儿子表现的句子。在朗读中理解重点词句的意思。

3、理解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义，明白作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重、难点：

1、能读出人物说话的不同语气。

2、能体会重点词句“沉甸甸”和“一桶水可重啦！”

3、理解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义，体会作为子女要关心、孝敬长辈。

教学准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、揭示课题

1、揭题。

2、读好课题。

二、初步感受

1、预习回顾：故事中有几个人物？都有谁？

2、生交流。

3、（师板书：第一个儿子、第二个儿子、第三个儿子）

(1)

质疑课题

(2)

板书：？

三、品读课文

（一）学习2~6小节

1、学习单：（1）轻声读读第2~6小节，用直线把三个妈妈评价儿子的话画下来。

（2）想一想，三个妈妈说自己的儿子分别有什么特点？

2、生交流

3、读第一、二个妈妈说的话。

（1）随机学习生字词：伶俐、赛过

（2）照样子，用“又……又……”夸一夸身边的人。

（3）随机板书：伶俐有力气、唱歌赛黄莺

（4）指导朗读

4、读第三个妈妈说的话。

（1）第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗？（态度谦虚）

（2）点名读

（3）板书：没什么特别的

（二）学习第7小节

1、引读：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。

点名读第7小节。

学习生字：拎。比较“拎”和“伶”的不同。

2、这桶水怎么样？（很重）

你能读出这桶水的重吗？

点名读

师生合作，加上动作读一读。

3、理解词语：沉甸甸

学习生字：甸

4、拎着这沉甸甸的一桶水，妈妈们可真——（累、辛苦）。这时，迎面跑来了三个孩子，他们正是这三个妈妈的——（儿子），他们是怎么做的呢？让我们接着读下去。

（三）

学习8-11小节

轻声读8-11小节，用波浪线画出描出写三个儿子表现的句子。

1、点名读第一、二个孩子的表现。

你读懂了什么？

从哪些词语看出他们不关心妈妈？

随机板书：只顾、不看

2、第三个孩子和前两个孩子一样吗？他又是怎么做的呢？

（1）点名读第三个孩子的表现，其他同学认真听，圈出表示动作的词语。

（2）生交流，师板书：跑、接、替

（3）他为什么要跑呢？（随机板书：关心）

（4）这桶水沉甸甸的，这个孩子走走——（停停），手都拎——（痛了），水直——（晃荡），可他坚持着帮妈妈把水拎回了家。

（5）你喜欢第三个孩子吗？为什么？（随机板书：孝敬）

（6）齐读第11小节。

（四）学习12-13小节

三个妈妈问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”可是把这一切都看在眼里的老爷爷是怎么回答的呢？

1、点名读老爷爷的话。

2、明明有三个儿子，为什么老爷爷却说自己只看见了一个儿子？看着板书，用上“虽然……但是……”说说老爷爷的心思。

3、明白了老爷爷的心思，相信你们一定能读好他的话。

点名读、齐读。

4、回归课题。

现在你们明白为什么课题说“只有一个儿子”了吧？

四、故事延伸

三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对儿子说些什么、做些什么呢？他们的儿子又会有什么反应呢？和同桌一起演一演。

五、总结课文

关心、孝敬父母要从身边的小事做起。

六、布置作业

七、板书设计

14、只有一个儿子

第一个儿子

伶俐、有力气

只顾、不看

第二个儿子

唱歌赛黄莺

第三个儿子

没什么特别的

（跑、接、提）

关心、孝敬