14 只有一个儿子优秀公开课教案

教

学

设

计

方

案

学校

课题

昆阳路小学

14 只有一个儿子

班级

执教

二1 宋翠翠

学科

时间

语文

一、

教学目标：

1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”10个生字；认识“包字头”；积累“嗓子、伶俐”等7个词语；在田字格中书写“伶、俐、拎、桶、甸”5个汉字。

2、正确流利地朗读课文，注意读出人物说话时的语气。

3、能用“又……又……”把句子说完整。

4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

二

、制定依据：

1、

教材分析

课文是通过三个儿子的比较，揭示了作为子女要孝敬长辈的道理。课文前半部分（第1-6自然段）写三个妈妈对儿子的评价。后半部分（第7-11自然段）写了三个孩子对待拎着水的妈妈的不同表现。最后（第12-13自然段）以一位老爷爷“只看见一个儿子”这句话耐人寻味的话作为结尾，让读者自己去领悟蕴涵着的意思。

课文含义深刻，加上语言简练，是一篇很不错的课文。

2、学情分析

围绕三个儿子的特点进行阅读，注意在横向比较中理解语句，引导学生抓住老爷爷说的话来体会文章的中心，学生应该能领会。

教学环节

教师活动

学生活动

生读课题。

设计意图

正确读课题，理解课题的意思。

培养学生简洁的表达。

培养学生质疑的能力。

一、揭示课题

1、板书课题：14 只有一个儿子。

2、指导读课题，正音：儿子[zi]，强调：“只有”、“一个”。

二、初读课文，1、自由读课文（说明要求：①读准字理清人物，质音，读通句子，不加字，不漏字，读不通的地方多读几遍；②思考：课文疑课题。

一共写了几个人物?分别是谁?）

生分自然段读课文，师随机正音。

根据学生回答板书人物。

2、引导学生质疑：学到这里，你有什么问题吗？（文中出现了三个孩子，为什么课题上说只有一个儿子？）

三、细读课文， (一)学习课文1—6自然段。

1、生读课文。

2、点名回答：这篇文章一共写了——7个人物，他们分别是——三个妈妈、三个孩子和一位白胡子老爷爷。

3、质疑

感悟道理。

过渡：三个孩子在自己妈妈的眼中分别是什么样的？请你读一读课文1-6自然段，用直线划出三位妈妈介绍儿子的句子。

1、轻声读课文1-6小节，用直线划出三个妈妈评价自己儿子的话。

根据学生的回答出示相关语句。

板书：伶俐，有力气；

唱歌赛黄莺；

没什么特别的。

随文学习生字：伶（强调后鼻音）、俐、赛、莺、嗓。

1、生反馈。

理解词语：“伶俐”和“赛黄莺”

2、朗读训练。

2、

指导朗读：

读好妈妈夸奖自己儿子的句子，

注意语气，抓关键词：又……又……

谁都……。（指名读、师生合作读。）

3、句式训练“又……又……”

（二）学习课文第7自然段

1、引读第七节。

3、（1）随文识字：拎（注意：前鼻音，

与“伶”的区别；做动作理解。）

（2）文中有一个词语就是描写了这桶3、生：沉甸甸。

水的重，请同学们快速浏览课文，找

一找。

“沉甸甸”是什么意思？谁能读好这

个词语？

识字：

4、生交流识字方法。

甸（第四声，新部首：包子头。），指

导书写，理解“沉甸甸”。

（3）师生合作读：一桶水可重啦！所

以三个妈妈——走走停停，手都——

拎通了，水——直晃荡，腰也快要—

—折断了。

（指名读。）

（三）学习8—11自然段

过渡：妈妈拎水真辛苦啊！三个孩子

又是怎样做的呢？用“~~~~”划出。

根据生的回答出示相关语句。

出示相关语句。

5、生交流。

（1）指导朗读：读好三个儿子来到井

边的不同表现。

指导朗读，注意学生的语调、语气，培养学生对话朗读能力。

抓住重点语句引导学生体会文章中心。

6、指名读、男女生赛读，全班齐读。

7、同桌互相交流。

7、同桌讨论：为什么老爷爷只说有一个儿子？

出示填空题：

妈妈拎水真辛苦。第一个孩子又 指名回答：孝顺、孝心又 ，可是他 。第二个孩等。

子 ，可是他 。第三个孩子虽

然 ，却 。

根据回答板书：孝顺、爱等。

3、小结：孝敬父母、长辈是中华民族

的传统美德。

四、拓展训练，1、游戏：拎水桶，巩固字词；

1、

开火车读词语。

2、形近字比较；

巩固练习。

2、

完成联系；

3、选词填空；

4、指导写字：甸、伶、俐。

3、书写练习。

作业布置：

1、熟读课文，识记课后词语。

五、布置

2、用“又……又……”说一句话，夸作业。

一夸别人。

3、你在家里有小岗位吗？如果有，请

你说一说做事的过程和心情。如果没有，赶紧和爸爸妈妈商量一下，认领一项，成为爸妈的好助手吧！

抓关键词：“只顾”，“看也不看”等。

板书：

只顾……看也不看……

只顾……也不看……

跑、接、提

（2）想象说话：

第三个孩子为什么要帮妈妈拎水桶？第三个孩子看到_______，心想：______________。于是，他_____________________。

（四）学习课文最后一部分。

过渡：白胡子老爷爷一直在观察三个妈妈和三个儿子之间发生的事情，但只说了一句话。

出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里？我只看见了一个儿子。”

1、强调三个问号都表示老爷爷的疑问，原因只有一个：他眼里只看见一个儿子。

2、提问：为什么老爷爷说“只有一个儿子”？

想象说话，联系上下文，便于感受第三个儿子对母亲的关心。

通过游戏巩固字词

板书：

老爷爷

14

只有一个儿子

第一个孩子

又

伶俐，又有力气

只顾自己

第二个孩子

唱歌赛黄莺

三个妈妈

拎水桶

第三个孩子

没什么特别的

跑

接

提

孝顺、孝心

田字格书写：伶俐、拎、桶、甸

教学反思：