Lesson 6 Danny Is Lost!优质教案设计

五年级下册

Lesson 6 Danny Is Lost! 一，教学目标：

(1)能够在图片帮助下理解故事内容，把握中心思想。复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

(3)能够通过本课的学习触类旁通，举一反三，能够使用英语处理生活中的安全问题，能恰当运用故事中的语言，在学习故事的过程中语言水平有所提高。

二，教学重难点：

重点：能用本课重点句型介绍正在进行的动作。

难点：动词和动词短语的灵活运用。

三，教学准备：

四，单词卡片，幻灯片。

四：教学过程：

步骤1：Prepare to read. （1）教师通过找书和两张有趣的图片引出本课新词lost ,find （2）启发学生说出在火车站不能做的事情

T. What you can’t do at the train station? （通过幻灯片提示）：sing aloud，smoke，run，forget(忘记) your belongings…

（3）将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生再次复习表达。

（幻灯片出示表格）

T: You can’t do like this. But Danny does. Today we are going to read a story about Danny. “Danny is lost”. (板书课题) It happens at the train station.

步骤2：

Read

（1）

播放录音，给图片标号。（Task1，印刷到纸上的任务1）让学生整体了解故事情节。（部分能力较强的学生会做出答案。）

T: Have you got the answer? Only a few students have finished. It doesn’t matter. So open your books and read it by yourself and then check your answer. （2）

让学生初读文本，再次核实答案。

（3）

订正答案。(幻灯片出示答案)

（

2

）

（

3

）

（

1

）

（

5

）

（

6

）

（

4

）

(4) 看图说话。（幻灯片逐一出示图片），教师可就图片提出相关问题，帮助学生深入理解故事情节。

T: Can you say something about the picture? 图一：Qs: 1. Is Mr. Li going on a trip to Beijing? Ss: No, 2. Who is going on a trip to Beijing? 3. Who drives them to the train station? 4. How are they going to Beijing?

图二：Qs: T: Where are they? –They are in the waiting room. 图三：Qs: 1. Who looks for Danny? 2. Where is Danny? 3. What is Danny doing? 图四：Qs: 1.What does Mr. Li say? 2. What else does Mr. Li say?

图五：Qs: Danny runs to the train. What does Mr. Li say?

图六: Qs 1. What does Jenny say? 2. What does Mr. Li say? 3. What does Li Ming say? 4. What does Danny say? T: Danny is always hungry. He is a little pig. (小贪吃鬼)

(5)再读文本，完成Task2。（按照故事发生的先后顺序排序。）

a.

阅读文本，按照故事发生的先后顺序排序。

b.

小组内核对答案。

c.

组员在组内轮流按顺序读出句子。

d.

挑选组内最好的同学在班内展示。（展示的同时板书）

（幻灯出示要求）

Group work

1.

Work in a group of five.

2.

Read and number the sentences.(按照故事发生的先后顺序排序) 3.

Check the answer in your group. 4.

Take turns to read the sentences.(每人在组内轮流按顺序读出句子) 5.

Choose someone to read in the class.

(幻灯片出示答案。)

Read and order.（根据故事情节按先后顺序排序）

(4)Mr. Li looks for Danny at the train station.

（1）Mr. Li drives them to the train station.

（5）Danny runs

to the train.

（6）Danny jumps on the train.

（3）They stand beside the train.

（2）Li Ming gets the tickets.

步骤3：Discuss

（1）

小组合作，前置作业展示（课前自由结组，自己选定与本课相关主题）

（2）

展示与表演。

步骤4：Homework Role play the story with your partners after class or

retell the story by yourself.

板书设计

drives …to…

gets the tickets

Looks for Danny

jumps on the train

runs to the train

李亚莉英语课课后反思

本节课是一节阅读课，也是一次有益的尝试。以下是我的课后反思

1，本节课是第一单元的最后一节课。课前我十分重视前置作业的安排，包括主题渗透，让大家结合本节课的内容进行调查和制作海报，在展示环节，学生们的展示环节非常出色，在得益于课前前置作业的精心设计和布置。

2，对于重点词汇的学习，应该让学生多练多写，使用的时候才能游刃有余。充分利用多种感官去体验，听，（listen）看，（look）说，（

say) touch (触觉)等。观察力是学习新词的重要切入点。要勤于使用自然拼读法去教授新词。比如本课中的“lost”“find”，要充分做好预设。

3，让学生来提问。一般我们给学生创造了更多回答问题的机会，其实，让学生学会质疑，学会提问，学会从篇章中找问题。这种让学生学会提问是个循序渐进的过程。通过不断的质疑，并在教师的引导下，小组成员的共同努力下，学生解决了问题，才能逐渐的树立学习的自信，才能不断去战胜学习中的困难，从而不断进步。

4，鼓励学生积极到台前来展示。只有将所学表达出来，才能逐渐培养学生的核心素养，要将表达和表演就和起来，更好的去表达自己的所想，所思。