认识图形ppt配用优秀教学设计

认识物体

教学设计：

一、创设情境，激发兴趣。

师：孩子们，喜欢搭积木吗？老师搭了什么？ 师：仔细观察，老师用了哪些物体搭成了汽车呢？（你说，还有吗？）

师：在生活中，这些物体随处可见，它们不仅给我们带来方便，还能美化我们的生活！今天，我将和孩子们一起走近这些物体，去寻找这些物体的秘密！

师：板书课题：《认识物体》

二、操作感知，合作交流。

1、分一分，揭示物体的概念。（学生按要求分组活动，教师巡视。）

师：圣诞老人给你们送礼物来了，请看：（课件）圣诞老人想考考你们：你能把形状相同的物体放在一起吗？每组孩子的课桌上都有一个袋子，请孩子们轻轻的拿出袋子里的礼物，4人一组，分一分吧！（学生操作，师巡视辅导） 师：请个勇敢的孩子说说你们是怎样分的？（你说——还有补充的吗？）

师：这组孩子分得真好，其他孩子分的和他们一样吗？让我们看看圣诞老人是怎样分的？（课件）你们和他分的一样吗？

师：我们把这些物体按形状分成了4类。在数学中，每一类物体都有它们的名字哦！你能根据他们的样子，给它们起个响亮的名字吗？（你说，还有吗？）（课件）

师：孩子们起的名字真好。（指着课件，像魔方、啤酒盒这样的物体叫正方体；像饼干盒、文具盒、牛奶盒等这样的物体叫长方体；像茶杯、茶叶盒这样的物体叫圆柱；像足球、篮球这样的物体叫球。按学生所说在黑板上板书：长方体、正方体、圆柱、球。（带读）） 师：这些物体都是我们的好朋友，你们记住它们了吗？让我们来做个找朋友的小游戏吧：拿出长方体：我的朋友在哪里：生：高高举起长方体，你的朋友在这里……）

2、摸一摸，感知物体的形状。

师：请孩子们选一个你最喜欢的物体，看一看它长什么样；摸一摸有什么感觉，然后在小组里互相说一说这些物体有什么特征？请孩子们4人一组，赶快行动吧！

师：谁能告诉大家，这些好朋友，谁最调皮呢？为什么球最调皮？

师：是的，（课件）球圆溜溜的，摸起来光光的，它爱滚来滚去。）

师：你真会观察，老师上面也有球，你能滚给大家看看吗？（生演示）。球的确是个小淘气！

师：还有哪个家伙也比较调皮呢？为什么圆柱也调皮？

师：圆柱还有什么特征呢？还有补充的吗？是的，（课件）圆柱直直的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，躺着会滚动）

师：你们还想介绍那位好朋友？长方体，它有什么特征？（它有六个面）

师：你能数给大家看看吗？ 师：还有什么发现？（你真聪明！是的，（课件）长长方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。是个听话的朋友。）

师：谁愿意介绍最后一个朋友呢？

师：（课件）正方体是正正方方的，和长方体一样，也有六个面，并且六个面一样大，他也无法滚动。

师：孩子们真能干，通过集体的智慧，我们挖掘出了物体这么多的秘密！ 3、形成表象。

师：可是，如果这些物体脱掉漂亮的外衣你还认识它们吗？（课件）通过电脑，抽象出四种图形。如果你认识这些图形，请大声叫出它们的名字。（像这样脱掉外衣的物体有个共同的名字，叫立体图形。生活中有很多物体都能抽象出这样的立体图形，你能找出几个吗？（生举例）

师：老师这也准备了立体图形，你能帮助它们找到自己的名字吗？（学生贴图）

师：你们可真了不起，知道了物体的这些特征，我们就能更好的辨别物体了！老师想要考考你们，敢不敢接受挑战？

三、灵活应用，拓展提高。

1、连一连。

你能把物品与图形连起来吗？孩子们连对了吗？

2、摸一摸，猜一猜

你能按要求从盒子里摸出物体，再说出它的特征吗？

3、火眼金睛（出示动画）

电脑博士也搭了一个机器人，数一数机器人用了多少个长方体、正方体、圆柱、球？（生汇报，课件展示）

4、巧手我最棒

师：孩子们数得又对又快，机器人搭得逼真又可爱！那孩子们，你们想不想当一次小小设计师呢？请孩子们小组合作，利用盒子里的物体，搭一件最有创意的作品！马上动手吧！（学生分组活动，老师巡视指导。）

师：谁愿意把你们作品展示给大家看看？（生上台展示）

师：在搭建的过程中，你有什么新的发现？

师：孩子们说得很有道理，大家都抓住了它们各自的特征。所以工人叔叔在建筑中一般都把正方体或者长方体放在下面。

四、回顾梳理，全课总结

师：孩子们，今天的数学课有趣吗？学得开心吗？那你学到了什么？（生汇报）

师：是的，我们今天不但认识了长方体、正方体、圆柱和球，

知道了它们的特征，还用它们搭出了很有创意的作品。课后请孩子们继续展开想象，搭出自己喜爱的作品。

师：好了，孩子们，在我们的生活中，还有很多千奇百怪的物体，只要我们留心观察身边的事物，再学会利用和创造，就一定能让我们的生活变得更加美好！（课件）