两位数加一位数的进位加法优质课教案｜教案在线预览

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两位数加一位数的进位加法【教学目标】1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展数学思维。3经历操作、讨论、交流的过程得出多样化的算法。【教学重、难点】教学重点：理解两位数加一位数的进位

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所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-05-21 11:38:00

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学校：合江县法王寺镇中心小学校

两位数加一位数的进位加法优质课教案

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2018-05-21 11:38:00

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关键词：两位数加一位数的…优质课教案

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两位数加一位数的进位加法

【教学目标】

1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展数学思维。

3经历操作、讨论、交流的过程得出多样化的算法。

【教学重、难点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的竖式计算

教学难点：理解进位加法“满十进1”的算理。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知

二、观察主题图，引入新课

1、

引导学生观察主题图，获得数学信息。（课件出示教科书第64页的主题图）

教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？

引导学生回答：桥的两边各有45盏灯；停车场有8辆客车和27辆货车……

（只要学生说得有道理，都给予充分肯定）

引导学生提出数学问题。

教师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗？

学生自由发言，全班反馈。

2、引入新课。

教师：在你们列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。（板书课题）

三、合作学习，探索新知

1．教学例1 观察获取信息。

教师：（用多媒体课件出示教科书第65页例1）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。谁能说一说，他们看到了什么？

学生：芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。（

提问列式。

）

教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。

根据学生的回答，列出算式：27+8 教师：按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题？

学生：满十了。

教师：怎么办能？我们先用小棒帮帮忙吧。

（操作理解算理。）

教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？

学生操作小棒，并计算。

交流强化。

引导学生摆小棒：先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。

教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？

教师：7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。（教师演示）

教师：谁能根据刚才的小棒操作口算呢？

学生：7+8=15，20+15=35，

教师：35中的3是怎样得来的？引导学生明确：原来27里有2个十（20），后来个位相加满了十（10），因此，十位就有3个十，就是30。

2、列竖式计算

教师：你能竖式计算吗？学生独立尝试，计算后展示交流，再纠正引导。

学生展示时，教师重点强调：写竖式时相同数位要对齐；从个位加起，个位相加满10，这里又多了“1”是1个十，因此向十位进1个十，为了计算十位时不忘掉加这个“1”，我们常常在这里写一个小小的“1”，表示个位进来的1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，特别是个位满十进一的“1”不要漏加了。板书：个位上的数相加满10，向十位进1。 3、课堂练习

4课堂总结

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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