34 优雅的“请假条”优质课教案设计

34 优雅的“请假条”

[课前预习] 1、圈出生字，用自己喜欢的方式尝试学一学。

2、给课文标上小节号；借助拼音读读课文，努力做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。

3、想一想，优雅的“请假条”指的是什么？

[教学目标] 1、能在语言环境中正确认读识记

“雅、私、奏、熄、谱、蜡、烛、席、颖、艺、效”11个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

[教学重点] 1、理解为什么说这是一张“优雅的‘请假条’”。

2、理解词语“优雅、新颖”，感悟音乐所表达的“舒缓、美妙绝伦、凄婉”，体会其中的思乡之情。

[教学难点] 通过描写音乐和演奏方式的词句，感受到音乐中的思乡之情，体会出海顿的音乐才华。

[教学过程] 一、

揭示课题。

1、（出示请假条），读请假条内容，了解请假条的目的。

2、说说课题中的请假条和刚刚的请假条一样吗？

3、介绍海顿

4、出示课题：34优雅的“请假条”

5、学习生字“雅”，理解“优雅”。适时板书：优雅

6、齐读课题，补全板书

二、

初读课文，整体感知。

1、抓住四个要素，关键词，概括故事内容。

（1）自学要求：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、思考：故事讲了件什么事？

（2）出示关键词并交流 （3）小结：对呀，抓住了关键的词语，就能用短短的几句连贯的话把故事说完整了。

三、细读课文，把握文章主旨

（一）学习第5节，感受请假条的优雅。

1、自读第5节，注意读准字音。

2、学习生字

奏：注意平舌音，关注字形

蜡烛：看图理解，注意部首

熄：做做动作

谱：左右结构的字的写法

席：关注字形

3、分析第一句，感受曲子的“舒缓、美妙绝伦、凄婉”，感悟音乐内容的丰富

（1）在第5节中，找出描写音乐的词语。

（2）出示图片，听音乐，理解词语。

①“美妙绝伦”

A听音乐，说感受，理解美妙绝伦

B指导摘录词语

C指导朗读

D引读

②“舒缓”

③

“凄婉”

A 听小提琴音乐，说说感受 B补充资料：圣诞节是西方一个重要的节日

C想象说话

公爵可以和家人、朋友们一起欢度佳节，享受这美妙的音乐，多么快乐、幸福啊！那乐师们却不能回去，他们心里面多么想……

D指导朗读

E指导长句朗读

F总结（适时板书：乐曲优美）

4、学习演奏的画面

出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，离席而去。

（1）引读，找乐师动作的词。

（2）出示动画，理解乐师这样离开，所表达的情感

（3）情景创设，体会乐师想要回家的心情

出示：乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……

（4）指导朗读

（5）这真是一场独特的演奏会啊，海顿为什么安排这种方式的演出呢？

（6）小结，理解演奏形式新颖。

5、齐读第5节

（二）学习第6节，感受演出的成功

（1）出示第6小节：引读第1、2句

（2）学习生字：

颖：笔顺：第一笔是撇

艺：好朋友

效：辨析组词校

（3）出示：公爵终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

指导朗读

（三）通过音乐背景的理解，了解请假能成功的其他原因。

（1）出示第4小节，通过理解精通，了解请假能成功的原因。

（2）交流，通过补充资料，学习第1节，了解请假能成功的原因。

（3）出示：有位公爵组织了一支私人乐队。学习生字：私

（4）通过了解公爵，知道请假的另外一个原因。

（四）通过理解海顿的所说所做，了解海顿是一个有音乐才华的人。

（1）出示第2节中的句子，指导朗读

（2）出示：两天后，……先试演一遍。

A引读

B通过“两天后”，理解海顿是有音乐才华的。

（五）说说海顿是怎样的人，补全板书。

四、总结课文，回答这张请假条优美在哪里