8 荷兰的花精品学案

课堂教学方案

课题

8.荷兰的花

1.联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2.继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

3.能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

4.能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

1.继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

2.学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

两课时

教学目标

教学重点、难点

教学时间

【预习要求】：

反思与重建

1.正确朗读课文，读准下列词语：

堤坝 静谧 湛蓝 炽热 凌空

2.理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往。

3.查找资料，了解荷兰、郁金香等资料。

4.收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语。

第一课时

【教学要点】

1.联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成”的意思。

2.积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

3.能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

【教学过程】

一、创设情景、引入新课。

1.出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。

2.学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？

（1）交流并板书：沧海——桑田

（2）就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见：

媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

3.交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土地，因此对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰人中满了自己心爱的花儿，

补全课题：8、荷兰的花

齐读

二、初读课文，整体感知。

1.师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？

2.学生交流，教师板书：

1

姿态、颜色

荷兰人对它的痴迷

由来与栽培

三、细读课文，互动交流。

1.荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。

生交流，

2.指名朗读，交流：形状、颜色

随后媒体出示郁金香的图片

同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成。

3.师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。

4.其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类；出示花的文字介绍，了解各类花的信息；请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。

（1）学生写段。

（2）交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等。

5.沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在这花的海洋中，简直到了痴迷的程度，引读第4节，了解两个具体事例，这事例的选取是为了说明？

6.那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？

请男生读句．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）

第二课时

【教学要点】

1.联系上下文，在语言环境中理解“心驰神往”的意思。

2.继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

3.能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

【教学过程】

一、理解句子：郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

1.齐读第5小节，引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？

预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？

2.引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空

郁金香艳丽夺目，_____________________；

郁金香秀姿天成，_____________________。

交流后指导朗读。

二、体会荷兰人对花的热爱。

1.爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：

2

荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。

谁能将这句话用另一种形式表达。

2.处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读7、8、9小节，说说你的理解。

师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美．

（理解“心驰神往”，体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）

3.学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？

交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美丽的鲜花，创造了美好的生活。

三、布置作业

1.抄写词语。（完成在抄写本上）

显露

执著

亭亭玉立

罕见

小心翼翼

艳丽

凌空

心驰神往

2.阅读课文片段，完成练习

流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见凌空悬垂着一个花篮，里面插满了洁白茂密的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐显其中。

横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。

有时，你随意一抬头，会奇怪：荷兰人的窗户怎么不挂帘子？再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

（1）根据意思从文中找出相关词语

a.悬空地、无依托地垂下。（

）

b.颜色非常鲜艳，那种浓重的色彩简直会滴落下来。（

）

c.非常精巧、美丽，无法与之相比。(

) （2）用“——”划出节选部分的中心句。

（3）改变句式，使句意不变。

a．再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？

b．流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

3.背诵课文第三节。

板书设计：

8.荷兰的花

沧海——桑田

姿态、颜色

痴迷

由来与栽培

3

4