19 半截蜡烛教学创新设计

5219 半截蜡烛

学习内容：五年级下册《19 半截蜡烛》

夏文蓉

学情分析：

1、教材分析：本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。

2、知识基础：故事发生在第二次世界大战期间，离学生生活实际较远，所以必须通过视频播放重现当时的情景，让学生如身临其境。六年级学生对现阶段的阅读课文基本能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会表达效果和作者的思想感情，也能在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。为此，本课教学主要采用“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主人公的精神品质。为此，教师重点引导学生学习第三自然段伯诺德夫人是怎样与德军周旋并教以学生学习方法，让学生自学第四到七自然段。主要采用教学法有：发现法、体验法、视频传播法、小组合作法。

3、教学方法：教学课文重点段落时，重点围绕课文中心内容“在危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的”这个问题来展开教学。而在教学杰克和杰奎琳的部分时，则是让学生在学习第三小节的基础上，学会如何进行学习，用学到的方法开展自主学习、自主感悟。抓住文章中的关键语句，启发想象。以读促悟，升华情感。

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学习目标：

1、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。 2、抓住人物神态、动作、语言来体会伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,在理解课文的基础上学习概括本文的主要内容。

3、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

学习重点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

学习难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

学习过程：

一、导入新课

1、第二次世界大战是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。展开了血腥的镇压与杀戮，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民投入到艰苦卓绝的民族解放战争中。就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心的壮歌！ 今天我们就来聆听一个发生在法国沦陷区的惊心动魄的故事。

2、出示课题并齐读。

[设计意图说明：结合时代背景让学生有一种身临其境的感受去学习课文，会产生更深刻的认识。]

二、初读课文，整体感知

（一）这半截蜡烛有什么特别之处？（轻声读课文的1、2小节）

出示第二小节。

1、理解“绝密情报”。 （1）这一家三口是母亲伯诺德夫人，儿子杰克，小女儿杰奎琳。他们都参加了秘密情报的传递。伯诺德夫人的任务是藏好绝密情报。 （2）理解“绝密情报”：这是非常机密、绝对不能被敌人发觉的情报。 2

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2、理解“绝妙主意”。 （1）交流：为了完成任务，更为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人怎么保护这绝密情报？（要点：情报藏在小金属管内；小金属管藏在半截蜡烛中；烛台摆在显眼的桌子上。） （2）理解“绝妙主意”：极巧妙的主意。

★

为什么说这是极巧妙的主意呢？

小结：最危险的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙主意。 3、指导朗读。

（二）体会保护蜡烛的重要性

1、可是，如果这半截蜡烛在狡猾凶残的敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，会产生什么可怕的后果呢？你能从文中找到相关的内容吗？

（速读第3小节）

2、出示句子：

万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

抓住三个“就会”深入感悟后果的不堪设想

3、指导朗读。 小结：是啊，半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！这里真是没有硝烟的战场！ （三）整体把握一家三口保护蜡烛的方法 1、偏偏有那么一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，保护这半截蜡烛成了他们的首要任务。在危急关头，三人分别想出了不同的办法。读读文章3-7自然段，完成填空。 出示：

为了保住这半截蜡烛，伯诺德夫人 （怎么做）， （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，大儿子杰克 （怎么做）， （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，小女儿杰奎琳 （怎么做）， （结果怎样）。

2、学生读课文，完成填空。 3、反馈，随机板书：献灯灭蜡烛；搬柴端走蜡烛；请求带蜡烛。 [设计意图说明：在让学生整体感知课文后，从对半截蜡烛的特殊性、重要性以3

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及一家三口如何保护好蜡烛的方法有了具体清晰地了解。] 三、研读课文，感悟一家三口的机智勇敢 面对着即将到来的危险，母子三人还能想出巧妙的办法，保护蜡烛，保护情报，你觉得他们怎么样？（机智勇敢） 轻声读课文，你是从哪些关键语句体会到的？自己圈圈划划相关的内容。

（一）伯诺德夫人 1、在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人是怎样身先士卒的呢？这就是她的表现，请你仔细读一读，想一想，你从哪些关键词句体会到了她的机智勇敢？ 出示句子：

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。

2、交流反馈。 小结：为了抢时间，保护孩子，伯诺德夫人急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上，但她急而不慌，镇定自若，轻轻地把蜡烛吹熄。多么勇敢，多么机智！ 3、指导朗读。

（二）杰克 1、一场危机似乎过去了。是否真正过去了呢？（没有）轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出，他又是怎么做的呢？

2、交流，出示句子：

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”

★杰克主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖，目的是显而易见的，就是借机端走蜡烛。这时候他心里急吗？为什么还会“慢慢地站起来”？

3、面对敌人厉声呵斥、一把夺回烛台，杰克又是怎么做的呢？

出示句子：在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

★理解“从容”，他在什么情况下显得如此“从容”？

杰克默默地坐着，此时此刻他心里在想些什么呢？

4、指导朗读

（三）杰奎琳 1、烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的东西。为什么？（蜡烛越来越短，烛光越来越微弱，暗示着秘密就要暴露，一家三口的4

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生命已越来越危险，情况紧急！这还暗示着情报站就要遭到彻底破坏，所有情报员的安危就在这一刹那间，情况万分危急！） 你想可以用用哪些词来形容当时的情况？（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……） 通过朗读来加以体会。

2、就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉，她成功了，我们也如释重负。

杰奎琳是怎么说，怎么做的呢？她为什么会成功呢？

3、学生自由朗读，交流反馈。 （1）杰奎琳带着商量的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”向德军司令官娇声请求，怎样才是“娇声请求”？（娇滴滴的，娇弱的，让人怜爱的……） 指名朗读。

（2）杰奎琳用简短的语言说清了要蜡烛的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真巧妙！ 4、说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。有惊无险的背后，透露出的是一家三口保护蜡烛时的机智勇敢、沉着镇静。 5、齐读最后一自然段。 [设计意图说明：通过抓住重点句子进行拼读，揣摩与想象当时人物的心情与处境，从而更深刻地关注“外紧内急”，了解当时万分危急的斗争背景，体会到一家三口的机智勇敢。]

四、总结复习

1、一家三口与德军斗智斗勇，伯诺德夫人“殷勤”献灯灭蜡烛，杰克“主动”搬柴移蜡烛，杰奎琳巧妙请求带蜡烛。在他们的巧妙周旋下，秘密保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。

2、如果此时此刻，你目睹了这一切，你会对伯诺德夫人、杰克、杰奎琳说些什么呢？

学生交流。 3、在生死攸关的危急时刻，他们为什么能表现得如此机智勇敢、沉着镇静？ 交流：热爱祖国、热爱民族，向往自由、向往幸福，正义的力量。 4、小结：本文只是反法西斯战争中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许许多多的普通人民团结起来，机智勇敢地同法西斯作斗争，经历了无数个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章，把强盗们赶出了自己的国土。二5

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战期间，我国同样也遭受日本帝国主义的侵略，我国人民经历了长达八年的抗战，终于取得了最后的胜利，把日本鬼子赶出了祖国的领土。让我们牢牢地记住这半截蜡烛，因为它是全世界正义力量的最强音！ 5、出示：

概括课文主要内容：

第二次世界大战期间，伯诺德夫人母子三人为了

，在德军点燃蜡烛的危急时刻，分别想出了

、

和

的办法，最终

。

[设计意图说明：概括课文的主要内容这样的练习往往教学时会在整体感知课文后让学生进行，而这次通过对课文的深刻理解与认识再来进行概括，充分体现来学生自主概括的能力。]

五、延伸拓展。 1、写段练习：

当小女孩杰奎琳踏最后一级楼梯时

，蜡烛熄灭了，而三位德国军官走远了。此时，小阁楼上会出现一个怎样的情景？母子三人分别会说些什么？做些什么？描绘他们的神态、动作、语言、心理。

2、搜集反法西斯战争中小英雄的故事，准备故事交流会。 附板书设计：

19 半截蜡烛

献灯灭蜡烛————搬柴移蜡烛————请求带蜡烛

（夫人）

（杰克）

（杰奎琳）

机智勇敢

热爱祖国

【课前练习】：

1、预习课后“阅读新体验”的第一、二题。

2、理解词语: “绝密”“绝妙”“厄运”等词。

【课中练习】：

1、偏偏有那么一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，保护这半截蜡烛成了他们的首要任务。在危急关头，三人分别想出了不同的办法。读读文章3-7自然段，完成填空。 出示：

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为了保住这半截蜡烛，伯诺德夫人 （怎么做）， （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，大儿子杰克 （怎么做）， （结果怎样）。

为了保住这半截蜡烛，小女儿杰奎琳 （怎么做）， （结果怎样）。

【课后练习】：

把母子三人在危急关头各自想出的办法连起来说一说，在此基础上概括课文的主要内容。

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