解决问题ppt配套的板书设计及意图

小数的意义和性质

教学目标

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、会应用小数点位置的移动引起的小数大小变化规律进行计算，解决实际问题。

3、使学生学会研究问题的方法，培养学生合作探究与反思能力。

教学重点

掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律

教学难点

运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备：教学课件

教学过程

一、复习旧知

1、

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56

0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2.、把下面的数分别缩小到原来的

1/ 10 、

1/100、

1/1000 5.8

320

6 5. 8 缩小到原来的1/10、1/100、

1/1000分别是0.58、

0.058、

0.0058

320缩小到原来的1/10、1/100、

1/1000分别是32、

3.2、

0.32. 6缩小到原来的1/10、1/100、

1/1000分别是0.6、

0.06、

0.006. 3、引入：小数点移动的规律还可以应用于货币换算日常生活之中。

解决问题

东杨庄总校屯庄学校：卢香梅

二、探索新知

课件展示（人是纸币）

(一)、阅读与理解

课件出示主题图。（例3）

问题1：从图中你能获得哪些数学信息？哪些是已知信息？

1元人民币可以换

0.1563美元。我用1万元人民币

可以换多少美元？

问题2：1、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

2.、你能解决题目中的问题吗？

（二）、分析与解答

问题：1、用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。（生独立写出答案）

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把0.1563的小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

2、同学们，你们还有别的想法吗？

（三）、回顾与反思

问题：1、我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563

算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563 美元。

2、同学们你们是怎么检验的？

三、巩固练习

1、赛一赛

3.14小数点向右移动两位，也就是

3.14×100=314 0.045小数点向右移动一位，也就是 0.045×10=0.45 2.35小数点向右移动两位，也就是2.35×100=235 0.002小数点向右移动三位，也就是0.002×1000=2 2、思考题

甲数是乙数的100倍，若把甲数的小数点向左移动一位是8.07，乙数是多少？

甲数：8.07×10=80.7 乙数：80.7÷100=0.87 四、活学活用

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2、1kg小麦磨0.85kg面粉，100 kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100=85(kg) 0.85×1000=850(kg) 答：100 kg小麦可以磨85kg面粉。

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

3、根据抽查这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

方法一：

方法二：

82÷100＝0.82（件）

10000÷100＝100

0.82×10000＝8200（件）

82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

（利用小数点移动的规律解决问题时，要注意把这个数扩大还是缩小，移动一位，乘或除以10；移动两位，乘或除以100。.位数不够时，要在这个数的最高位前面添“0”补足）。

六、布置作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

板书设计

应用小数点位置移动解决问题

1×10000=10000（元）

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563 美元。

检验

1563÷10000＝0.1563