解决问题课件配套优秀公开课教案设计

《用小数加减法解决问题》教学设计

大兴小学：石嘎梭

教学目标：

1、能用小数加减法解决生活中简单的实际问题。

2、尝试用多种方法解决问题，培养尝试精神和自学能力。

3、感受数学与生活的密切联系，培养数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：学生会应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。

教学难点：学生能应用小数加减法的知识，从多角度思考实际问题，用多种方法解决实际问题。

教学准备：PPT、答题纸（每人一张）

教学过程：

一、

复习导入

谈话导入：同学们，平时喜欢到商场和文具店买东西吗？（喜欢）今天老师就带大家一起到文具店走一走，看看那里有什么数学问题在等着我们去解决。

（板书课题：解决问题）

二、

探究新知

1、从情境图中提炼有用的数学信息

师：在“欢乐文具超市”你发现了哪些数学信息？

生：削笔器2.8元，书包25.8元，文具盒6.8元，橡皮0.5元，圆珠笔1.2元，铅笔0.6元，笔记本2.5元。

师:一起来看看问题是什么？找同学给大家读一读。（指名读）

（出示题目和问题一）小丽有10元钱，买了一个文具盒，

还想买1个笔记本和1支铅笔，钱够花吗？

生:（读题）

T：这么多数学信息，要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

生：有10元钱，一个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支铅笔0.6元。

师：同意吗？谢谢**同学，你真是一个细心的孩子。

2、学生自主尝试用多种方法解决问题，汇报展示多种解题方法。

师：下面就请同学们尝试用多种方法解决这个问题。

学生独立解决问题，同桌交流方法，教师巡视指导，指名板书。

汇报展示：

问题一解决方法：

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10> 9.9 答：钱够花。

生1：文具盒花了6.8元，笔记本花了2.5元，铅笔花了0.6元，三个文具一共花了9.9元。10元大于9.9元，所以钱够花。

师：谢谢你。谁能概括一下9.9元求的是什么？

生:三个文具的总钱数。

师：把总钱数9.9元和什么进行了比较？

生：10元。

师：10元是现有钱数。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2>3.1 答：钱够花。

生2：先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，还剩下3.2元。再算一个笔记本和一支铅笔一

共要花3.1元。剩下的3.2元大于笔记本和铅笔要花的3.1元，所以钱够花。

师：谢谢你。谁能概括一下两个算式的得数3.2和3.1分别求的是什么？

生：10元钱买完文具盒后剩下的钱是3.2元，笔记本和铅笔的总钱数是3.1元。

师：笔记本和铅笔是我们还要买的文具，我们把它叫做“还要买的文具钱数”。发现剩下的钱大于还要买的文具钱数。

方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6 答：钱够花。

生3：先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，还剩下3.2元。从3.2元中拿出2.5元买了一个笔记本，最后剩下0.7元。剩下的0.7元大于铅笔的价格0.6元，所以钱够花。

师：谢谢你。谁能概括一下0.7求的是什么？

生：10元钱买完文具盒后，又买完笔记本后剩下的钱，把最后剩下的钱和铅笔的价钱比较，得到结论够花。

师:我们还是把剩下的钱和还要买的文具钱数进行了比较。

方法四:10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）

答：钱够花。

生4：用10元钱买一个文具盒，买一个笔记本，再买一支铅笔后，还剩下0.1元。

师：方法四还是把什么和什么进行了比较？

生：还是把剩下的钱和还要买的文具钱数进行了比较。

师：同一个问题，同学们想了这么多解决方法，都得到结论钱够花。你们能从多角度思考问题，老师为你们骄傲。

3、引导学生体会不同的解决方法可以相互检验

师：这些方法到底对不对呢？我们需要检验一下、怎样检验方法一对不对？

生1：用9.9-6.8-2.5-0.6，看是不是等于0。

师：谢谢，减法可以检验加法。

生2：用10-6.8-2.5-0.6=0.1。

师：谢谢，你的检验方法正好是我们的方法四。看来不同的解决方法可以相互检验。

4、用喜欢的方法独立解决问题二，并讲解方法。

（出示问题二）如果把铅笔换成圆珠笔，钱够花吗？请用你喜欢的方法解决问题二。

生：（用喜欢的方法解决问题）

师：（巡视指导，搜集多种方法）

汇报方法，投影展示：

方法一：10-6.8=3.2（元）

S1：先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，

2.5+1.2=3.7（元）

还剩下3.2元。再求一个笔记本和一支圆珠笔

3.7>3.2 一共花3.7元。剩下的3.2元小于笔记本和铅

答：钱不够花。

笔要花的3.7元，所以钱不够花。

方法二：10-6.8=3.2（元）

S2：先用10元钱买一个文具盒花了6.8元，

3.2-2.5=0.7（元）

还剩下3.2元。从3.2元中拿出2.5元买了

1.2>0.7 一个笔记本，最后剩下0.7元。剩下的0.7元

答：钱不够花。

小于圆珠笔的价格1.2元，所以钱不够花。

方法三：6.8+2.5+1.2=10.5（元）

S3：文具盒花了6.8元，笔记本花了2.5元，

10．5>10 圆珠笔花了1.2元，三个文具一共花了10。5答：钱不够花。

元。10.5元大于10元，所以钱不够花。

三、巩固练习

1、小雪有15要买一千克黄瓜5.3元，一千克油菜4.8元，一千克胡萝卜4.7元，她的钱够吗？（课件出示）学生自由回答。

四、全课总结

师：通过这节课的学习，你收获了什么？

生1：用小数加减法解决问题。

生2：用多种方法解决小数应用题。

生3：从多种角度思考问题。

师：同学们，数学在我们身边无处不在，只要你们善于观察，勤动脑，做个有心人，老师相信你能用我们学到的知识去解决更多的数学问题。