整理和复习课堂实录

表内除法（一）的整理和复习

教学目标：

通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

促使学生加深对除法含义的认识。

巩固用2~6的乘法口诀求商。

巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、

谈话引入，揭示课题

师：我们已经学习了第二单元————表内除法（一）的知识。想一想，我们学了哪些知识？

学生汇报，教师给予评价。

二、用知识结构图整理知识

师：我们还可以用构建结构图来复习。这是一种有效的复习方法，下面，我们通过知识结构图的方式来了解本单元的知识。（出示知识结构图）

师：同学们，我们表内除法学习了哪些知识？

学生读知识结构图中的内容。

师：除法的初步认识，还包括哪些方面？

学生汇报，教师出示内容。

师：当然了，除法的含义还包括除法算式的读、写、各部分名称等知识。这些知识也是构成了表内除法一的知识体系。

今天我们就对表内除法（一）进行整理和复习（板书，学生齐

读课题）。

三、探索学习

1、复习除法的初步认识

师：在三月的学雷锋活动中，有三位同学表现得特别优秀。老师准备了12朵小花要分给他们。想一想，怎样分才公平？（指名汇报：平均分）

师：什么是平均分？（学生汇报：每份分得同样多，叫平均分。）

师：那会列式吗？

指名板演，其他同学在练习本上练习。

学生用学具代替小花分一分。

说一说你是怎样分的？指名到黑板前分小花。

师：有没有其他方法？

师：这个算式应该这样读啊？（12除以3等于4）

师：你还记得除法算式的各部分名称吗？12叫做（

），3叫做（

），4叫做（

）。

师：那12÷3表示什么？12表示什么？3表示什么？4表示什么？

学生汇报

2、复习用2~6的乘法口诀求商

（1）检查背诵1~6的乘法口诀。

（2）填空：将乘法口诀补充完整。

（3）根据乘法口诀计算乘法算式和除法算式。出示口算题：

6×2＝

18÷6＝

4×5＝

12÷3＝

18÷3＝

24÷4＝

36÷6＝

16÷4＝

20÷5＝

学生汇报。

（4）师：你会根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式吗？出示练习题：

二四得八

一五得五

五六三十

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

学生练习，指名板演。

3、复习用除法解决问题

师：同学们，除法有很多用处。它能解决很多生活中的问题。看一看这道题会不会？谁能为大家读一读题？出示例题

指名读题

师：

读一读，你知道了什么？能列出算式吗？为什么用除法算？怎样计算的？怎样验算，解答正确吗？比较两道题，你发现有什么不同和相同的？

学生一一汇报，并板书（24÷6=-4（本）24÷4=6（人））。

三、

当堂检测

师：老师忍不住想再考考大家。现在拿出当堂检测，给大家五分钟时间完成当堂检测。

（一）、连一连

25÷5 2 6÷1 5 12÷6 4 8÷2 3 15÷5 6 （二）、填空

1、哪些分法是平均分？在括号里画“”。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。

如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。

（2）12个苹果，平均放到4个盘里，每个盘里有（ 3 ）个苹果，除法算式： 。

（3）12个苹果，每3个放一盘，能放（ 4 ）盘，除法算式： 。

（4）12里面有（ 3 ）个4，除法算式： 。

（三）、

圈一圈，填一填。

24里面有（ ）个4。列式：＿＿＿＿＿＿＿

20里面有（ ）个5。列式：＿＿＿＿＿＿＿

（四）、将正确答案的序号填在（ ）里。

（1）计算24÷8和24÷3时都要用到口诀（ ）。

①

四六二十四 ②

三八二十四

③ 3×8＝24 （2）12颗糖果，平均分给3只小白兔，应该这样分：（ ）。

① （3）15根 ② ③

，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？ 列式为：（ ）。

①

15÷5＝3 ○215÷3＝5 ○33×5＝15

（五）、列式计算

1. 14个 ，每2个一份，可以分成几份？

2. 被除数是30，除数是5，商是几？

3. 25里面有几个5？

学生练习，教师巡视。

汇报，全班交流

四、

总结

1、

这节课你学习到了哪些知识？

学生汇报，教师总结并板书。

除法的初步认识

用2~6的乘法口诀求商。

解决问题

2、师：有效的复习是提高学习效率的方法。让我们共同努力，继续探索，相信下节课你们的表现会更好。