两位数加一位数的进位加法优秀公开课教案

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

--------达川区大树镇中心小学

于小芹

【教学内容】

教科书第65页同类型例题及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备:

40根小棒

【教学过程】

一、复习旧知

教师:同学们,喜欢玩游戏吗? 学生:喜欢

教师:好,那我们现在来玩一个游戏,开火车. 出示计算题:4+9

3+7

6+8

20+13

30+14

24+5 抽生回答,集体订正

教师:谁能告诉老师24+5你是怎样计算的呢?抽生回答

学生:可以把24看成2个十和4个一,先算4+5=9,再算20+9=29. 教师：说得很好，太棒了！还有哪位同学能用不同的方法算？

学生:还可以用竖式计算

2

4 +

5 2

9

教师:竖式计算我们应该注意哪两点? 抽生回答:相同数位要对齐,先从个位加起. 教师:太棒了,现在都还能掌握并运用这些算法(掌声鼓励) 二、探究新知

(一)情境引入,提出问题

出示课件图

教师:马上要到“六.一”儿童节了,老师准备在班上选出多才多艺的同学表演节目,所以今天就在班上举行联欢会,大家想参加吗?老师让两个班长去买了一些矿泉水,同学们看看图片,你能从图中提出什么数学问题并列出算式吗?

学生:一共有多少瓶矿泉水? 24+9=(

)瓶

(二)探究算法

教师:请同学们拿出小棒,我们前面讲了凑十法,同学们想一想,可以怎么摆,抽生汇报.,预设学生可能说出: 1.

左边24中4根加上右边9根中的6根合起来是10根，捆成一捆，一共有3捆就是30，再加上3根，共33根

教师:说得很好,那你能说说你是怎样算的呢? 学生1:先算24+6=30,再算30+3=33 2.左边24根中的1根加上右边9根合起来是10根,在加上前面的23就是33根.

教师:说得很好,那你能说说你是怎样算的呢? 学生2:先算1+9=10,再算23+10=33 2.

.左边24中4根加上右边9根合起来是13根，20加上13就是33根；

教师:太棒了,你能说说你是怎样算的吗? 学生2:先算4+9=13,再算20+13=33 教师:同学们都太棒了,都开动了自己的脑筋,那还有哪位同学用其他方法做的? 学生3:还可以用竖式计算

2

4 + 1

9 3

3 教师:同学们注意看,这里个位上的数相加大于10了,这时候应该怎么做呢,这就是我们今天要学习的新课,进位加法(板书课题),并用多媒体展示个位相加满十,应该向十位进一. (三)观察对比

教师:这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？

引导学生说出以前学习的24＋5，个位相加不满十。今天学习的24＋9，个位相加满十了。

教师:两位数加一位数在计算时应注意什么?着重强调个位相加满十,一定要向十位进1. 三.知识应用

(一)圈一圈,算一算

(二)想一想错在哪里,并改正.

8 2

4

6

4

+ 1

9 +

9

+

4

2

3

7

8

9

9 探讨:竖式计算时,相同数位要对齐,先从个位加起,个位相加不满十,十位的数不变;如果个位相加满十了,就要向十位进1. (三)帮小鸟找家

27+6=

39+5=

4+72=

6+54=

41+9=

73+□=8□

(四)小结

通过今天的学习,同学们学到了什么新的知识,老师给同学们编了一首进位加法儿歌便于同学们记住: 进位加法要记牢

相同数位要对齐

先从个位上加起

个位满十要进一