资料摘要
解决问题教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备：课件教学过
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- 学校：朝阳县波罗赤镇辽宁省九三希望小学
解决问题优秀教案
未知
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关键词：解决问题优秀教案
正文
解决问题
教学目标：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
二、引入情境，探究新知
学习教材第97页例4. 1、出示出题图，明天就是弟弟的生日了，姐姐准备用自己的零花钱买几样文具送给弟弟当生日礼物。你们看，这么多的文具呢！此刻，你最关心什么问题呢？
买了哪几样文具？
哥哥有多少钱？
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
教师根据学生的回答呈现出本题完整的信息，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？
如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？
2、自主探究
学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法
教师巡视，进行个别辅导。
3、交流讨论，解决问题
（1）、同学们在小组内交流各自解决问题的过程和方法。
（2）、全班交流解决问题的方法和思路。
（3）、分组汇报解决问题的方法和思路：
方法一：
①、先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元？最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。
列式：10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2 小丽的钱够
2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
方法二：
先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱？最后看剩下的钱
够不够买普通铅笔
列式：
10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6， 买普通铅笔够
0.7＜1.2，所以买
钱不够．
方法三：还可以把要买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8+2.5+0.6=9.9(元) 9.9<10，买普通铅笔够. 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
教师提示：不同的方法可以互相检验。
三、巩固练习
课件出示练习题．
四、自主检测
基础实练：
1.小红用20元钱习文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，还剩多少钱？ 综合巧练：
2．爸爸用两条长度分别是1.27米和1.35米的绳子接起来捆报纸，接口上共用去绳子0.25米，接好后绳子有多长？ 创新精练：
3.一桶油连桶共重12.65千克，用去一半后，连桶还重6.85千克，原来的桶里有油多少千克？
五、谈收获
这节课你学到了什么？
六、布置作业
练习二十一６、７题．
板书： 解决问题
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
10－6.8＝3.2（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了。
0.7＜1.2，买 不够。
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