11 美丽的西双版纳教学设计及课堂实录

11美丽的西双版纳

祁连中心校 师秀侠

学情分析：

本班学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

教学目标: 1、认识本课8个生字，积累词语“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”等10个，认真描摹5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道西双版纳既是植物王国，又是动物王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，4、激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点: 知道西双版纳既是植物王国，又是动物王国。体会我国国土辽阔，资源丰富教学过程：

一、复习导入。

1、师生合作，回顾：

同学们，上节课我们来到了位于祖国西南边陲的西双版纳，知道了在这块美丽富饶的土地上，生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。那里有着独特的风土人情。走进这儿的村子，你会看见一幢幢别有情趣的建筑，还会看见穿着各色民族服装的男女老少快乐地说笑着。

谁来说说？（出示答案。）

我们一起读。

2、通过对课文的熟悉，你还知道了

西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。

说明：复习导入，导入部分与上节课的学习内容紧紧相连，并指导学生回顾前一课时课文内容，为深入学习课文奠定基础。

二、学习课文，感悟体验。

（一）西双版纳是植物的王国

过渡：为什么说这美丽的西双版纳是植物的王国呢？

板书：植物王国

（出示课文第二、三小节。）

1、打开书，自己轻声地读读课文第二、三小节，找找答案。

2、学生交流。

出示第二节。

让我们先来看看这些植物吧。（一张张出示植物的图片）

（1）望天树：你看到的望天树怎么样？（高）

课文中用到了哪个词语写出了望天树的高？——（出示“耸立云霄”）这里有两个生字，读准了！（强调“耸”和“霄”的读音）是啊，这就是耸立云霄的——（生）望天树。

（2）引读：还有“见血封喉”的——，（教师介绍“箭毒木”：同学们，别看它长得没什么特别，可却是全世界最毒的植物。它那乳白色的汁液含有剧毒，一接触人或动物的伤口，就可使中毒者立即窒息死亡，所以又称它为“见血封喉”。）有1700年前的——，有——，有——。（边读边出示图片，字加点）读读这些带点词，看看图，你从中感受到了什么？（有趣、新奇，平时看不到、古老、毒性强……）

（3）小结：是啊，这正是西双版纳植物的奇特之处。（板书：奇特）

（4）请用你的朗读把它表现出来。（自己读——指名读——齐读）

看图说话练习：西双版纳这植物王国中奇特的植物多得是，看，这是――；这是――；这是――；这是――，

3、现在就让我们走近两种奇特的植物吧。（出示图片）是什么啊？你感兴趣的是什么？自己读读。

（随机出示两段文字和图片）

（1）走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。砍下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。

学习生字：壶（强调士字头），砍（前鼻音，好办法记：次、歇、欢、软、欧）

扁（三拼音，多音字）

注意，“喷”是前鼻音，谁来读？一起读。

快看，“清甜可口的水就像泉水一样——喷流出来”。（读到“喷流”时，动画演示，让学生有个直观的了解。）

指导朗读：A、赶快喝一口，你感觉如何？（舒服、真甜啊……）把这感觉读出来。

B、谁也想喝？（指名读）怎么样？

C、口渴的小朋友，我们一起来。（齐读）

（2）走在西双版纳的林间，下雨了也不用发愁，不用担心，不用担忧。因为这里有——(生）“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，（生）宽大的叶子足够你遮雨。

出示海芋叶的图片，理解“宽大”：同学们看，这就是海芋叶，它是多么——（生）宽大！

指导朗读：躲在海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定更美丽，感觉更好。谁愿意来读？

女生读。

植物名称

望天树

箭毒木

古茶树

草

花

扁担藤

海芋叶

植物特点

耸立云霄

见血封喉

1700年前

会跳舞

会吃蚊虫

能解渴

能遮雨

同学们，西双版纳的植物就课文中提到的这些吗？（不止）你怎么知道的？（省略号闪现）小小的省略号作用可大了，在这里它告诉我们还有许多。

说明：

在这一环节里，有重点组织学生进行学习，并通过看图形象化地理解有关词语。通过朗读、说话让学生对西双版纳的自然景观有具体形象的感受。

（二）西双版纳是动物的王国

过渡：同学们，西双版纳不仅是植物的王国，还是动物的王国。

板书：动物王国

（出示第四小节）

1、自己读读第四节，到动物王国里去畅游一番吧。 2、把你看到的让你惊喜的一幕告诉大家。（学生交流，随机点击出示图片和相关文字）

学生交流。（“我看到了……我觉得……”）

象群：我们来想象一下，这群象在这么美的丛林里散步，相互之间会聊些什么呀？（快乐、无忧……）难怪它们是那样的——（画面上出示）悠然自得。

学习生字

你还能给它换个词吗？（无忧无虑、自由自在、怡然自得）

师：“悠然自得”，有无忧无虑、自由自在的意思，此外它还让我们看到了象群的悠闲，自得其乐的样子。

3、是啊，西双版纳的动物就是这样无忧无虑，你们看——（拓展交流）

出示图片和填空：西双版纳是动物的王国。你看，

……

（什么在什么地方干什么）

同桌交流交流。

4、小结：同学们，你们知道吗，在西双版纳生活的长臂猿、兀鹫……都是世界级、国家级保护动物，因为数量稀少，它们格外的珍贵。（板书：珍贵）我们很高兴看到它们受到人类的保护，在西双版纳生活得这么自由、快乐。

5、拿起书本，一起再来感受一下吧。（齐读第四节）

（三）西双版纳的风土人情

说明：学生对西双版纳的人文景观的理解是有困难的，因此，教师要善于图文结合，进行合理的引导，使学生有所感悟。

三、回归整体，激发情感。

过渡：同学们，今天我们结伴而行，知道了——

1、（指板书）西双版纳不仅是植物的王国，又是动物的王国。她还有着独特的风土人情。选择你喜欢的内容背一背。你可以看着画面，也可以根据课文中的句式，“有……有……”来背第二小节，根据“什么在什么地方干什么”的句式背第四小节。

学生自由背诵。

指名交流。

2、学了课文，听了他们的背诵，让你忍不住想说——

出示填空：西双版纳真是

！

学生说话，抒发感情。

3、我们真为自己的祖国有这么好的地方感到自豪。让我们饱含着感情来朗读课文。（配乐）

4、总结：今天我们游览了西双版纳，知道了西双版纳不仅是——。而且是——，那里有着独特的风土人情，真不愧是一个美丽的地方（“美丽”加点）。如果以后有机会，咱们一定要到西双版纳去走走、看看。

板书： 11 美丽的西双版纳

植物王国 奇特

动物王国 珍贵

风土人情 独特