14 只有一个儿子ppt课件教学实录

14 只有一个儿子

第二课时

课时目标：

1、能识记“拎、桶、啼、甸、哦”5个生字，正确书写“拎、桶、甸”3个生字，认识部首“包字头”。

2、理解老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”的意思。

3、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点：

1、能识记“拎、桶、啼、甸、哦”5个生字，正确书写“拎、桶、甸”3个生字，认识部首“包字头”。

2、理解老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”的意思。

教学难点：懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学过程: 一、复习导入

师：同学们，这节课我们继续学习第14课。

齐读课题。

齐读词语，一个词语读两遍。

上节课我们知道在井边打水的三个妈妈分别说了自己儿子的特点。（引读第2、3、6小节。）第一个妈妈说......第二个妈妈说......第三个妈妈说......通过课题，我们留下了一个问题，谁来说一说是什么问题？

生：明明有三个儿子，为什么课题说只有一个儿子。

师：这节课我们就带着问题深入学习课文。

二、学习课文7-13节

学习第7节

1、三个妈妈打好水，拎着水桶回家去了。请同学们读一读第7小节，用曲线划出描写这桶水可重的句子。

学习生字

1）拎。

师：和学过的哪一个字很像？

生：“伶”。

师：这两个字有什么不同？

生：前后鼻音不同，开火车读拼音。

部首不同，换部首：（前鼻音）邻居；（后鼻音）本领、铃声、山岭、零食

2）桶，换部首：通、诵、涌

2、师：你们找到描写这桶水可重的句子了吗？

生：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

3、师：谁能读出这桶水很重的感觉。

师：水直晃荡，你知道“晃荡”是什么意思吗？“直晃荡”又是什么意思呢？

生：一直，不停地在摆动、摇动。

4、师：你理解得真对。老师帮你们抓住了关键词，你们能更好地读出三个妈妈辛苦、劳累的样子吗？

齐读第7小节。

学习第8-13节

1、师：当孩子们看到自己妈妈拎着那么重的水，三个儿子又在做什么呢？读一读8-13小节，用直线划出三个儿子的表现。

2、师：8-13节有三个生字宝宝。

学习生字：啼，鸟用嘴啼叫，所以是口字旁。

甸：学习部首“包字头”，书空部首，示范书写。注意半包围结构。

还有哪些字也是包字头：包、句、匆、勺

师：“沉甸甸”之前学得哪一句解释了这个词的意思？

生：三个妈妈走走停停......

哦，注意声调

3、三个儿子看到自己妈妈拎着那么重的水，又在做什么呢？

1）师：第一个孩子在做什么？

生：翻跟头

板书：翻跟头

师：那他看妈妈了吗？

生：没有。

板书：看也不看

师：为什么他没有看妈妈呢？你知道只顾的意思吗？

重点标注：只顾

生：只管做自己的事情。

师：是呀，他太专注自己翻跟头了。

2）师：那第二个孩子在做什么？

生：唱歌

板书：唱歌

师：那他看妈妈了吗？

生：没有。

板书：也不看

师：为什么要用“也”呢？

生：因为第二个儿子和第一个儿子一样，专注自己唱歌，不看妈妈。

师：是呀，你看写这篇课文的作者用字多准确呀。

我们齐读9、10小节，

3）师：那第三个孩子和前两个孩子一样吗？请你读一读第11小节，圈出第三个儿子动作的词。

生交流：跑、接、提

板书：跑、接、提

师：为什么这里用“跑”，不用“走”呢？

生：因为水很重，第三个儿子想要快点帮妈妈。

师：那你从这些动作中，觉得第三个儿子对妈妈怎么样？

生：爱妈妈，很孝顺。

板书：孝顺

师：说得真好。你看，作者在字的运用上果然很精准。谁来读一读这句话，把儿子急切的心情读出来。

全班齐读。

4、师：老爷爷看到三个孩子的表现，他是怎么说的？

生读13节。

5、师：明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看见了一个儿子？难道是老爷爷眼花了？

生：因为前两个儿子看见妈妈拎着水，还是只顾自己在那翻跟头、唱歌，只有第三个儿子是主动帮妈妈拎水的，所以老爷爷说他只看见了一个儿子。

师：说的真棒。谁来读出老爷爷在说这句话时的语气。

6、师：让我们齐读13小节，把老爷爷说话的语气读出来。

三、总结

1、师：文中的三个儿子，你最喜欢哪一个？为什么？

出示句式：第三个儿子真

！（孝顺、懂事、关心妈妈...）因为他

，不像第一个和第二个儿子

，所以我喜欢第三个儿子。

2、师：你们怎么孝敬长辈、关心长辈呢？可以做些什么？

生：帮长辈做一些我们力所能及的简单的事情。

3、让我们齐读全文。

板书设计：

第一个儿子第二个儿子第三个儿子

14 只有一个儿子

伶俐又有力气

嗓子好会唱歌

没什么特别的

孝顺

翻跟头

看也不看

只唱歌

也不看

跑

接

提