1、期末复习（1）：表内乘除法复习优秀教案案例

从“几个相同加数相加”说起

——《表内乘法》单元期末复习

戴蓉

教学内容:苏教版二年级上册数学第三、六单元有关乘法的基础内容,结合课本第94页“期末复习”第1、2题,第97页第16、18题。

教学目标:

1.利用大树图沟通乘法与加法、乘法与除法的内在联系,重点理解乘法的意义,使学生形成清晰的知识结构。

2.能结合图说出乘法的意义,能用示意图表示出文字表达的意义,深入掌握乘法的意义,为正确解决实际问题夯实概念基础。

3.通过复习,使学生初步了解单元知识整理的一般思路,并尝试在以后的学习中进行运用。

教学重难点:重点是能结合实际问题深入理解乘法的意义,而难点则是初步了解整理知识的思路。

教学准备:教师制作课件,学生每两人一张(同桌)除法大树图、每人一张当堂检测题。布置学生课前对乘法知识进行回顾复习。

教学过程:

课前交流:请在我的提示下,猜猜它是谁?

1.他是一个有点可爱的动物;在很多的童话故事中,他都是坏人的象征;他最喜欢说的一句话就是——我一定会回来的。

2.这是一个儿童节目;他们的名字和吃有关;在他们的节目中,有语文课、体育课、音乐课;他们的主持人有林子、阳光、西瓜等等。

3.它是数学王国中的一员猛将,大家都离不开它;著名数学家高斯在小的时候,就是用它来解决问题的;它不是加法,但是它和加法关系很密切,如果相加的数都一样,就可以用它来简便计算。

一、揭示复习内容,梳理“乘法大树”

教师:对,就是乘法,今天我们一起来聊聊“乘法”。老师在课前设计了一棵“乘法大树”,我想考考小朋友们对乘法了解多少。(教师课件出示“乘法大树”)

1

教师先点击：读写与名称，这个让你想起乘法的哪些知识？（学生说，教师点击出现内容）

教师再点击：计算，我们学会了哪些关于乘法的计算？（用口诀计算、乘加乘减）

教师：关于这两部分内容，小朋友们学得很好，待会我们在课堂检测中再练习一下，今天我们就聊一聊用乘法解决实际问题。

二、围绕核心内容，复习“乘法意义”

1. 教师在黑板上板书：8+8+8+8+8+8+8=？,你能用最快的速度算出结果吗？（学生抢答出结果）

教师问：你是怎么算的？（我是用8乘7）

教师完善板书：8+8+8+8+8+8+8=8×7=56。

教师对照板书：说说你是怎么想的？加法在什么时候可以用乘法来计算？（教师板书：加法 加数相同乘法）

2.教师点击课件，出示：因此，解决问题首先要理解“几个相同加数相加才可以用乘法计算”，那么读懂题目就非常重要。我们可以“用画图帮助理解题目意思”，找到相同的加数是那一个。

3.课件出示：哪一题还可以用乘法计算？为什么？

学校象棋队分成两组，一组9人，另一组也是9人。象棋队一共有多少人？ 学校篮球队分成两组，一组9人，一组6人。篮球队一共有多少人？ 二年级有两个兴趣小组，一个5人，一个9人。二年级参加兴趣小组的一共有多少人?

二年级有5个兴趣小组，每组9人。二年级参加兴趣小组的一共有多少人?

4.通过上面的对比练习，你有什么收获呢？（学生说）

教师：说得真好。不过，有些实际问题，虽然我们找到了“相同加数”，但究竟有几个这样的相同加数还是要好好理解题目的。

5.课件出示：

（1）小红和她的3个好朋友做红花，每人做5朵，一共做了多少朵？ 2

(2)一条绳子剪成相等的小段,剪了4次,每段长7厘米。这条绳子原来长多少厘米?

教师引导:这道题目的意思我们就可以通过画图来帮助自己理解。

独立在作业本上画图,投影展示一名同学的图。

课件出示“想”和算式。

三、针对复习内容,进行当堂检测

今天的这节复习课,你都有什么收获?

教师总结:收获真多啊,不过这节课咱们究竟复习得怎么样呢,老师想做一个当堂检测。请拿出检测题。

当堂检测题姓名

一、直接写出得数:

8+8+8+8+8+8+8+8+8= 4×7= 9+9=

5×8= 9×4= 7×3+3= 4×6-8= 二、填空:

1.7×8读作()。

2. 一个加数是7,另一个加数是8,和是();一个乘数是7,另一个乘数是8,积是()。

三、解决问题:

1.我家栽了2行桃树,一行6棵,一行8棵,我家一共栽了多少棵桃树?

2.每本笔记本4元。小军要买6本笔记本,他带20元够吗?

3.李强和他的4个同学去动物园,动物园的门票每人8元,他们买门票一共需要多少元?

学生用5分钟完成“当堂检测题”。

教师投影交流,自己批改,每一大题全对就打个“☆”。

订正。

四、趣味拓展,培养观察能力

乘法的妙用:你能用乘法快速计算出图中有多少个足球?

3

指名回答。

课件展示换个角度观察,发现6×6

五、模仿乘法大树,同桌共同完成“除法大树”

本节课老师有一点小遗憾,就是“乘法大树”是老师完成的。我想请小朋友用剩下的时间以及课后时间,同桌两个人共同完成“除法大树”,好不好?

教师发放“除法大树”,投影出示乘法大树,学生开始完成。

板书设计:

乘法

8+8+8+8+8+8+8=7×8=56

加法乘法

几个相同加数相加

解决问题

画图

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