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16 晚上的“太阳”优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：16 晚上的“太阳”优质课教学设计

正文

15．晚上的“太阳”

官渡中心学校张雪梅

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解本课的新词含义。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：“医、性”的字形。

教学过程：

一、揭题设疑：

1．(板书：晚上的“太阳”。) 咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗? (晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)

2.原来如此，怪不得“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么? (电灯是爱迪生发明的；爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王；现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的镭射灯，真的像小太阳那么亮；还有的灯不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯……)

（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小

爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）

3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)

4．让我们把书打开，一起来读读这个故事! 二、初读课文。

1．初读课文，自学生字词。

〈要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。〉

2、出示生字、词语：

（1）自由读

（2）我们要特别注意哪些字的读音？

（3）开火车读、指名读、齐读、

3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）

一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。

挡手：挡住了手。

无可奈何：没有任何的办法。

简易：简单而容易的。

犹豫：拿不定主意。

呻吟：因为痛苦而发出声音。

4.借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事?

指名逐段试读课文。共同纠正读错的地方。

3．提问：课文写了一件什么事? 引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：

爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，

爱迪生用自己的智慧创造了光明，

医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。

4．你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。

三、学习生字词：

1．出示本课生字，指名认读。

自由读，把难读的、难记的多读几遍，记在脑子里。

2．检查：

（1）指名读，正音。

（2）交流生字识记情况。

四、指导写字。

1．交流：你用什么办法记住这些生字?

字形重点：请医性炎

医——写好三框儿，里面部分不宜太小

。最后一画是竖折，不是

性——第二画是点，不是竖。

炎——上面的火小，捺变点。

2．按正确的笔顺在书上描红。

五、布置作业

点。

用汉语拼音本写本课所学生字。

板书：

15．晚上的“太阳”

请医性炎

资料摘要

16 晚上的“太阳”优质课教学设计