2、有余数的除法（2）优秀获奖教案

苏教版 二年级 下

教案

用竖式计算有余数的除法

执教：胡玉叶 单位：崇阳坪小学

【教学目标】

1.掌握有余数除法的计算方法，会用自己的方法试商，知道余数应该比除数小。

2.能运用有余数得除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识，继续与他人合作，并能与他人交流思考的过程和想法。

3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的习惯。

【教学重点】

掌握有余数除法的计算方法，能用相关的知识解决一些简单的实际问题。

【教学难点】

学会有余数除法的试商方法，理解余数为何要比除数小。

【教学资源】 多媒体课件

【教学过程】

导入

请同学们想一想括号里最大能填几？

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3×( )<10 3×( )<20 7×( )<15 ( )×4<18 2×( )<15 ( ) ×7<30 大家都很棒。那接下来回忆一下上节课的内容

27 ÷ 6 = 4 ······ 3 这个式子大家还认识吗?怎么来读他呢？

读作：二十七除以六商四余三

或：

二十七除以六等于四余三

一、复习铺垫，温故而知新

1、星期天，红红的妈妈买回来了10个苹果，她请红红把这些苹果放在盘子里，要求是这样的：10个苹果，每盘放5个，可以放几盘？有剩余吗？

请你用手中的学具代替苹果，帮助红红放一放，然后列出算式，用竖式计算一下。好了的小朋友可以在小组里和小朋友交流交流。

二、小组合作，自主探究

1、如果红红的妈妈买回来的苹果不是10个，而是12个，按上面的要求放在盘子里，可以放几盘？有剩余吗？还剩几个呢？

也请你用学具分一分，再用除法算式把这种分法表示出来。在小组里说说、交流，随学生回答板书：12÷5=2（盘）……2（个）

2个是什么数？

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师小结：12个苹果，每盘放5个，放了2盘，所以商2，剩下2个不够分了，所以余数是2。你会用竖式把分12个苹果的情况表示出来吗？

2．请你和同桌小朋友合作，试一试。（学生在尝试的时候，教师要注意巡视，及时了解学生的完成情况。）

3．指名板演。（选择板演的学生最好是将出现错误的各种情况都反映出来。）

4．交流。让板演的学生说说竖式计算中每一步的含义。

5．如果不摆学具，你是怎样想到商2的？（鼓励学生有不同的想法。）

6．小结：试商是有余数除法中最关键的一步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。

三、尝试解决，体验解决问题的快乐

1．刚才的学习我们班有2个小朋友表现特别棒，鼓励一下他们，那现在请你说说上面竖式中各部分的名称和含义。

2．交流。

3．请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，你有什么发现？交流，学生自由说。

5．师小结：余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢？

四、多层训练，巩固新知

1．摆一摆。

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“想想做做”第1题。由每组的组长负责，先用小棒分一分，完成填空；然后进行竖式计算；最后在方框里填上商和余数。

说一说有余数除法的意义。相互交流！

2．比一比。

“想想做做”第2题。请小朋友选择其中的3题，比一比谁做得又对又快。

3．“想想做做”第3、4题。

（1）引导学生仔细观察，说说图意。

（2）根据图意，填上除数。

（3）列竖式算一算，填上商和余数。

（4）同组交流。

（5）全班交流。

五、实际应用

（1）题目：现有25个气球，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？

（2）根据图意，列出除法算式。

（3）列竖式算一算，填上商和余数，并作答。

（4）同组交流。

（5）全班交流。

六、全课总结，自主评价

1．本节课我们学习了用竖式计算有余数的除法，要求同学们掌

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握计算的方法，了解余数必须比除数小的含义，能够解决有余数的除法问题。

2．通过今天的学习，你有什么收获？对今天的知识，你觉得哪些地方需要特别注意的？

3．你对自己在这一节课的表现满意吗？

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