5.大数目的改写教案公开课一等奖

把较大的数改写成用“万”或“亿”

作单位的小数

教学目标：

1.掌握把较大的数改成

用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

教学重点：

掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，会把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位。

教学难点：

位数不够用“0”补足。

教学准备：课件 教学过程： 一、复习，揭示课题。

1.把下面的数改写成用“万”作单位的数。

280000=（ ） 4050000=（ ） 764100000=( ) 2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

600 000 000=（ ） 4200000000=（ ）

提问：怎样将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？

将整万数改写成用“万”作单位的数只要去掉末尾的4个“0”，写上“万”字；将整亿数改写成用“亿”作单位的数只要去掉末尾的8个“0”，写上“亿”字。

3．明确课题：把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的小数

二、新授。

1.例8第（1）小题。

明确例8中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例8情境图。

导入：你会读出地球与月球之间的平均距离吗？ 2.请学生尝试改写，并想一想：

（1）384400这个数是由几个万和几个一组成的？

（2）用“万”作单位，整数部分应是多少？怎样改写成“万”作单位的数？

3.说说改写时要注意什么？

改写时要把小数点点在万位的右边，末尾的0去掉，并在改写成的数后面添上“万”字。

4.尝试完成第（2）小题。

把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？

提问：用“亿”作单位，应该在哪一位右边点上小数点？

5. 完成“试一试”。

（1）看题，读题。

（2）共同探究改写方法。

（3）进行交流。

要点：当改写成的小数比1小时，要在整数部分写“0”。

6. 小结改写方法。

要求学生一起梳理改写的方法和注意点。

看清要求，数清数位，先在原数的万位或亿位后面点上小数点再改写，在改写后的小数后面添上万或亿。如果原数的位数不够，改写时要用0补足。

小数末尾的0可以去掉。

三、练习，提升。

1.

说说怎样把大数目改写成用“万”作单位的数。

478 5040米=（ ）万米

4000 9860克=（ ）万克

2.改写成用“亿”作单位的数，应该在哪一位的右边点上小数点？

3 7680 0000人=（ ）亿人

2 0443 0000张=（ ）亿张

3.把横线上的数改写成用“万”作单位的数。

（1）2004年我国新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。

（2）2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。

四、课堂小结。

总结注意点：1.要在原数的万位或亿位后面点上小数点； 2.要在改写后的小数后面添上万或亿，改写成的小数如果末尾有0，要化简。 3.如果原数的位数不够，改写时要用0补足。 五、布置课堂作业。

完成练习七第2、3、4题。 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。