16 晚上的“太阳”教案（名师）｜教案在线预览

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《16、晚上的“太阳”》教学设计咸阳市实验学校刘静教学目标：1、正确、流利得朗读课文。2、读好描写人物神态得句子。3、进一步感受爱迪生的智慧，激发学生遇到能积极动脑动手，寻找解决问题的方法的意识。教学重点：读好描写人物神态的句子。教学难点：进一步感受爱迪生的智慧，激发学生遇到能积极动脑动手，寻找解决

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所属课文：16 晚上的“太阳”

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2018-06-05 11:27:00

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学校：咸阳市实验学校

16 晚上的“太阳”教案（名师）

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2018-06-05 11:27:00

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关键词：16 晚上的“太阳”教案（名师）

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《16、晚上的“太阳”》教学设计

咸阳市实验学校

刘静

教学目标：

1、正确、流利得朗读课文。

2、读好描写人物神态得句子。

3、进一步感受爱迪生的智慧，激发学生遇到能积极动脑动手，寻找解决问题的方法的意识。

教学重点：

读好描写人物神态的句子。

教学难点：

进一步感受爱迪生的智慧，激发学生遇到能积极动脑动手，寻找解决问题的方法的意识。

一、复习导入，感知情况危急。

1、这节课，我们继续学习第15课。和老师一起书写课题，《晚上的》。

2、通过上节课的学习，你知道课文主要写了一件什么事？（爱迪生用智慧救了妈妈的事。）

3、学生轻声读第一自然段，感受当时的情况紧急。交流感受。

（1）交流感受。

（2）了解急性阑尾炎的资料。

二、精读课文，感受情况十万火急。

1、创设情境，体验人物内心焦急的感受。这手术能马上进行

吗？遇到了什么困难？自由读课文，找一找，有关句子。

2、句子：

医生犹豫了。

妈妈痛苦地呻吟着。

爸爸无可奈何地搓着手。

爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。

指名读。

3、交流读句子后的感受，感受人物内心焦急的感受。

联系上下文、读句子，品词语，表演动作，换词语。

4、爱迪生想出了一个什么办法？

小组合作交流：一边看图、一边读句子，“用“先……接着……然后……最后……”把爱迪生的说一说。

5、学生小组学习，交流。

6、爱迪生的这个办法可行吗？讲“急中生智”这个词语。

7、学着医生的样子夸夸爱迪生。

8、爱迪生在危急关头，不慌张，想出了解决问题的方法，用自己的智慧救了妈妈。爱迪生不但把光明带给了妈妈，还把光明给了所有需要的人，多了不起啊！

齐读最后一自然段。

三、拓展延伸，感受爱迪生发明的不容易。

爱迪生发明电灯，可不是那么一帆风顺的。

指名读故事。《爱迪生发明电灯的故事》

爱迪生的名言：

天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。

——爱迪生

学习了今天课文，你有什么收获呢？

爱迪生一生中共有两千多项发明呢！被人们成为“发明之王”。

四、作业：

1、读读课文，用自己的话说说这个故事。

2、上网查资料，了解爱迪生的其他发明。

3、阅读科学家发明的故事。

Q：16 晚上的“太阳”教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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