练习5名师教学设计2

《猜猜我喜欢的动物》

学情分析:

小学二年级的学生,对动物世界充满了向往和热情,学生们乐于表达对动物的喜爱,但往往在口语交际中,不是很会表达各自的想法和情感,语言表达能力相对来说还欠缺。因此,要求教师在教学中充分的调动学生的积极性,学会发挥学生的主动性。让学生学会介绍动物,学会评议动物。继而提高学生的语言表达能力,以及写作能力。

教学目标:

1、学生学会观察自己喜欢的动物的样子。

2、善于和总结,敢于说出自己的想法,提高学生的自信心和表达能力。

3、懂得和动物和谐相处,学会保护动物。

教学重难点:

提高学生口头语言表达能力,口语交际能力,善于观察。

教学过程:

一、激情导入

1、同学们,森林里有好多的小动物,这些小动物在一起准备过六一节了,迎面来了好多的小动物,我们一起去看看有哪些小动物来了吧?看一看,有你喜欢的小动物吗?

2、出示图片,学生先看一看,找一找有没有自己喜欢的小动物。

过度:观察一下你喜欢的的动物,准备来说一说。

让我们赶紧打开课本第85页,一起来参加六一节吧。

二、进入节日,观察动物们

(一)思考动脑筋

1、请学生先想一想,再说一说,想想你自己喜欢的动物是什么?它的外形有什么特征(从颜色、外貌、声音以及喜好来写)不说出动物的名字,只描述。

2、他们的生活习惯是什么?

3、四人一小组,小组讨论。

4、小组派代表回答,及时反馈。

(二)我猜我猜我猜猜猜

出示游戏规则:

保持安静,认真听讲,准备举手。

1、教师示范说一说,请学生回答并猜一猜是什么动物?

从特征,外貌,喜好或生活习惯等方面示范,要求学生在准备说时也要注意描述的内容。

2、指名说一说,学生积极举手回答。派代表在讲台上说一说。

3、请学生自己说一说喜欢的动物,只作描述,不说名字,其他同学做观众,准备猜一猜。

4、自由举手说,积极回答。

5、教师和学生共同评议,及时表扬和鼓励积极回答的学生。

教师随机问:你是根据什么猜到的?你抓住的关键词是什么?(抓住动物最主要的特征)

小结:学生在讲自己喜欢的动物时,要抓住动物的主要特征,还要按照一定的顺序,不能随意无逻辑。

(三)写一写

1、请学生讲刚刚所说的话写下来,题目为《我喜欢的动物》

学生按照一定的顺序写,和“说一说”时一样,按照一定的逻辑顺序。

顺序:从头至尾;

从上之下或从下至上;

从外形到喜好、生活习惯。

2、老师提醒书写注意事项:

开头空两格;

一句话没结束用逗号,结束了用句号;

多用比喻句,书写时要有序。

3、学生自主完成,进行书写。

过渡:同学们,你们都写的差不多了,那接下来老师我也想写一写,你们看一看我写的内容好不好,你们帮我一起看看吧。

(四)作品示范

1.老师示范作品,在示范的过程中再次提醒学生在书写时要注意格式。

2.请学生评议。

(五)读一读

1.学生展示作品,积极举手发言,小组派代表发言。

2.其他同学评议,说出优点和缺点。

3.老师及时补充说明,表扬表现好的学生,鼓励表现不太好的学生,增强学生自信心。

三、板书设计

《我喜欢的动物》

小狗一双圆溜溜的大眼睛

耳朵非常灵敏

鼻子特别灵

小白兔长长的耳朵

红红的眼睛

尾巴短短的

喜欢吃萝卜和白菜

四、作业设计

将你喜欢的动物说给家长听,并找一找有关动物的课外读物,读一读。

五、教学反思

回顾整个教学过程,现对此有以下分析。

成功之处

1、学生在整个教学过程中,都能积极踊跃的表现和发言,课堂的积极性很高;

2、学生在对动物的话题很感兴趣,加之情景设入,学生上课时很快投入到课堂氛围中去,能充分调动学生的积极性和主动性,发挥了学生的想象力,使学生和老师建立在平等对话的基础上完成教学,整个教学过程相对轻松有趣。

3、在教学中,做到训练学生的口语表达能力,遵循了学生的发展规律。

不足之处

1、在教学中,学生的思维能力还较弱,逻辑思维不够严谨,想象单一,还需继续发展学生的思维能力,想象能力,使学生尽快掌握科学的思想方法。

2、学生在讨论中,有些学生会偷懒,不敢发言,即使有所准备,也不善于发言表现,因此,学生的积极性和主动性还需加强,多给个别不自信的学生一些机会,增强学生的自信心。