21 欢乐的泼水节公开课教学设计模版

欢乐的泼水节(第二课时)教学设计

昆明市晋宁县夕阳民族小学姜晓梅

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学重点、难点:

1、识字、写字。

2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学设计思路:

《欢乐的泼水节》一文记叙了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,读题就知道“欢乐”是全文的主线。如果说这是形式上的欢乐,显性的,那么在这一天能为别人送去自己真诚的祝福,快乐着别人的快乐,则是隐形的,意义上的欢乐。基于这两点,我把教学重点定在第二自然段的第三句话和第五句话。通过学生对文章中字词的理解来体会傣族人民的快乐,同时采用视频录像让学生真实的体会那种快乐的氛围,更加使得自己的感情融入到朗读中。

教学准备:课件

教学过程:

一、导课

同学们,今天我们继续来学习第21课《欢乐的泼水节》,这些生字词你还认识吗? (开火车读词语)

二、新授课

1、学习第一自然段

(1)看,火红的凤凰花开了,傣族人民迎来了什么?(从一年一度这个词你知道了什么)激动高兴齐读

(2)(板书:泼水节)什么意思?

(3)老师还知道泼水节是一年只有一次,你们知道老师是怎么知道的吗?(指导读好“一年一度”)

(4)是啊,泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日,而且每年只有一次,当这个大家盼望已久的节日到来时,傣族人民的心情怎样呢?(引导学生说出:快乐,高兴)(板书:欢乐)

2、学习第二自然段

(1)泼水节终于到了,人们为泼水准备了写什么?(自读第二自然段)

(2)人们干吗来的这么早?(理解:早早地)

(泼水节的水和平常的水有什么不同?)(指名学生说说有什么不一样)

指导读好:滴上香水、撒上花瓣

师:小结:我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来,就让我们一起表达出此刻的心情来吧!齐读。

(3)激动人心的时刻到了(看课件),谁能用朗读表达自己的欢乐。

(4)人们为什么这么高兴,你想把水泼谁身上?

出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。a.指名读。b.你们的心情怎么样?(指名回答)

c.用你们喜欢的方式表达你们欢乐的心情吧

d.谁用朗读表达自己欢乐的心情?谁用表演表达自己欢乐的心情?

让同学评一评,在评议中理解“互相追赶”“灌”“泼”

(5)呀,漂亮的节日服装都湿了,你们为什么还是那么高兴?

a.指名回答,并出示:清水是吉祥如意的象征,水身上泼的水多,就意味这谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

b.“怎么能不高兴呢?”就是……(非常的高兴)

因为清水象征着吉祥、如意和幸福,(点出:吉祥、如意、幸福)所以,当泼水节来临了,人们是那么欢乐,那么高兴,你也能高兴地来读一读吗?

c.指名读。问:你最想把这代表吉祥如意的清水泼带谁的身上?

出示:我要把清水泼在________身上,祝_____________ 。练习说话。

师:是啊,泼水节的水,不仅仅是用来互相追赶,互相泼撒,还带有一种美好的祝愿!难怪还要被滴上——(香水),被撒上——(花瓣),闻着散发着淡淡清香的水,想着别人对自己由衷的祝福!真是件幸福快乐的事啊!(齐读第二自然段) 3、学习第三自然段(问:活动结束了吗?)出示:第三自然段内容

(1)请学生朗读,说说你仿佛看到了什么,听到了什么?

(2)全班齐读第三自然段。

4、学习生字

(1)出示生字:“吉”、“祥”

(2)观察写时要注意什么?

(3)师范写“吉”“祥”。

(4)生描红临写。

三、总结:1、夜深了,傣族人民还是沉浸在欢乐的海洋中,让我们带着欢乐的心情,跟着傣族人民,再去参加这欢乐的泼水节(齐读课文)

2、介绍其他民族的节日。

板书设计:

20 欢乐的泼水节

追赶泼洒

互相祝福