习作教学设计一等奖

习作二

教学目标:

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、学习修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

4、培养热爱家乡的思想感情。

教学重点:学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学难点:学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的故乡。

二、回顾课文,领悟方法

1、款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。我们再来品味一下,第二组课文选编了哪些文章?都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的?

2、师生共同回顾,体会表达感情的方法。

3、思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习,我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的,不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点,叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用,我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。

三、明确要求,指导选材

1、本次习作有什么要求?默读本次习作要求,师生共审题意。

本次习作有四点信息:(1)可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,(2)可以写与亲人或同学见面的情景,(3)也可以写你想写的其他内容。

确定自己要写哪一个:想一想,你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。

引导学生独立想象写什么内容,从几方面来写,表达怎样的情感,题目是什么。

四、开启心路,指导写法

1、怎么写?

(1)写好本次作文要点是什么呢?

写好本次的作文,要注意三点:一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。

(2)以“二十年后回故乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢?

以“以二十年后回故乡”为题目,展开想象,来完成一篇作文。可以侧重一方面来写,比如侧重变化写,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……总之是要大胆想象,不拘形式。

2、该怎样开始呢?

(1)“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢?如何打开思路呢?

“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”,想象说说二十年后“我”发生了什么变化,“我”的同学和伙伴发生了什么变化,结合自己的理想谈自己的变化。

(2)如何设计自己的形象呢?

二十年后你什么样?可以根据自己的喜好设想未来的样子。如:“高高的个子,一脸的胡子”“烫着卷发,穿着时髦的套装,我是一位职业妇女”……。你可以把自己想象成一位博士,一位专家……

3、方法提示:

(1)“二十年后回故乡”,我们应该从哪些方面想象呢?

可以以下三个方面来张开想象翅膀——

a想象家乡发生的巨大变化。(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等)

b想象儿时的小伙伴会是怎样的。(同学、邻居、朋友、亲戚)

c想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。(送什么礼物,说什么话,参观什么地方,自己有什么感想等等)

(2)从哪里切入,才能想象具体呢?

①“二十年后回故乡”,“回”字是什么意思?“回故乡”说明此时你在哪儿?如:“我一直在各地工作,特别忙,好多个月没回家了。我要回去看望家人。”

“从大学时我就到国外,现在是博士后,我要××(家乡名称)来开办电脑公司。”

“我已经是一个画家了,我这次回××(家乡名称)举行个人画展。”

②你多久没回了,为什么?你回去干什么?如:

“我一直在各地工作,特别忙,好多个月没回家了。我要回去看望家人。”

“从大学时我就到国外,现在是博士后,我要到南昌来开办电脑公司。”

“我已经是一个画家了,我这次回南昌举行个人画展。”初步扩思达到效果,文章的主题明确了。

③你在他乡那么久了,魂牵梦系的是故乡的什么呀?惦记的是什么?

可能是妈妈,爸爸,你的同学,你的母校××小学,可能是广场、大桥、小吃等等。

④想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说,会做什么?如:

回家的第二天,我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时,我简直目瞪口呆了。他们或瘦得美丽,或胖得可爱,个个漂亮极了。

忽然,一个男人向我走来,我投去惊讶的目光,问:“你,是谁啊?”“忘记我啦,我就是小杰啊!”我几乎要晕过去了。“天啊,你是我们班最胖的男孩子啊,怎么眨眼就成了美男了啊?”一个身材苗条的女孩走过来说:“是啊,他现在还是模特呢!”我好奇起来,想,这人又是谁呢?她仿佛看出了我的心思,说:“我是阿珊。”我的嘴张得大大的,似乎连鸡蛋都可以塞进去了。

接着,又一个美男出现在面前,说:“哈啊,我是小凯,很高兴再次见到您,我现在在实验学校做English teacher。”我哭笑不得,因为他是我们班最调皮的男生。突然,我想起了老师,问:“老师呢?”“在那里。”啊,我没有看错吧,怎么老师一点没有变化?见我有疑问,老师笑着说:“这多亏了小雪,她研究了一种延缓衰老的补品,我吃了后,就这样了。”我听了才恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑,开心极了。

⑤老师:在动笔之前,你还应该具体地想一想作者想象的是什么景物,有什么特点,用了什么方法来具体描述的。

例子一:想象家乡的学校

吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来!”,飞毯一会儿就来了,我对它说“到母校去”,飞毯迅速把我送到了母校,到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗?现在已经成了花园了,四处是花草树木,教学楼座落在花草丛中,在这种环境中学习,谁会不认真呢?教室里每一个同学都有一台电脑,老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业;同学通过电脑网络听课、写作业,交作业。而操场呢?你一定想不到他建在学校的地下,地下操场里面有太阳能灯,同学们在这里锻炼、娱乐、

玩耍,既舒适又安全。

例子二:想象家乡的房屋

二十年后的家乡都是许多漂亮别墅,每座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成,坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器,感应器是通过每个人的思维来运行的,楼梯运行时就会变成一架电梯。别墅里的中央地方有一个按钮,只要手指按一下,就能把一整座别墅变成一个胶囊那么小,能把它放进口袋里,方便随身带。门是用一种特殊的材料制造而成,只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能,能看到你想看到的美丽风景,而且还能隔离噪音,既方便又实用。

(3)有哪些开头的好方法呢?

读一读下面的开头,你一定会有启发的。

A.岁月流逝,短暂的二十年像流水一样过去了,那时我已有了七年的工作经验,成了一个美国公司的大老板。双休日,我决定回到自己的母校来看看。那是在一个春光明媚的早晨,我乘飞机来到了秭归的机场,一下飞机,我真的不敢相信自己的眼睛,这里真是车水马龙,川流不息,并且全是宝马的车。

B.离开家乡二十年了,谁不想念自己的家呢?身在异国他乡的我也不例外,十分想看一看重庆是否变样了。因此,我千里迢迢从美国飞回来了。

C.弹指一挥间,二十年过去了。由于我是一名科学家,一直在火星研究所工作,很久没有回过家乡了。今天,刚完成了一项工作任务后,我被获准休假一天。于是,我驾驶着最新型的超光速飞船,穿越太空,不久便来到了家乡淮阳的上空。

(4)有哪些结尾的好方法呢?

读一读下面的结尾,你一定会有收获的。

A.啊,二十年后的故乡真是太美了。

B.两天很快的过去了,我依依不舍的离开了我的母校,我的家乡。

C.家乡的变化还有很多很多,不胜枚举,我为家乡的惊人变化感到非常的骄傲和自豪。离开家乡那天,我依依不舍,此时此刻,我才深切体会到“露从今夜白,月是故乡明。”**,我的家乡,我会想你的。

D.我睁开眼,看见妈妈站在我身边,原来是做了个梦。可梦中的情景却历历在目,于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……

五、佳作引路,章法导写

1、读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。

(1)你认为这篇文章哪些地方想象的好?说说你的理解?

(2)范文中是按什么顺序来描写的?找出文章的过渡句,思考过渡句的巧妙。

(3)文章的开头和结尾有什么特点和作用?请谈一谈你的启发和感受。

六、快速行文,一气呵成

指导学生根据上面提供的思路,鼓励学生快速习作,在下节课完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。

板书设计:

二十年后回故乡

环境变化:公园、学校、医院、街道、商场、河流等

人的变化:吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活状况、职业等