6、乘加、乘减第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

乘加乘减教学目标：知识与技能：（1）掌握乘加、乘减的计算方法，能正确计算。（2）让学生感受解决实际问题的不同方法。（3）培养学生初步的观察、想象、操作等能力。过程与方法：经历列不同的算式解决实际问题的过程，体会选择合适的算式的好处。情感态度与价值观：感受解决问题策略多样化的数学思想，培养创新意识。重

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、乘加、乘减

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

106

下载次数

更新时间

2018-04-27 08:03:00

来源学校

学校：侯马市中心街小学

6、乘加、乘减第二课时教学实录

未知

2018-04-27 08:03:00

106

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、乘加、乘减第二课时教学实录

正文

乘加乘减

教学目标：

知识与技能：

（1）掌握乘加、乘减的计算方法，能正确计算。

（2）让学生感受解决实际问题的不同方法。

（3）培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

过程与方法：

经历列不同的算式解决实际问题的过程，体会选择合适的算式的好处。

情感态度与价值观：

感受解决问题策略多样化的数学思想，培养创新意识。

重点：乘加、乘减的运算顺序。

难点：用不同的方法解决实际问题。

教法与学法：引导归纳；讨论交流。

教学过程：

一、

创设情境

同学们，今天老师带领大家参观生物活动小组，你们愿意吗？

二、

自主探究

1、课件出示P31金鱼图。

师：这是生物组养的金鱼，好看吗？

从图中你获得了哪些数学信息？

学生汇报。

你能提出什么问题？

一步计算的问题，直接解答。

“一共有多少条金鱼？”这个问题该怎样计算呢？前后桌讨论，看谁们的方法多。

学生汇报（说方法和想法）。师板书。

（！）用加法计算：4+4+4+1=13（条）

（2）用乘加计算：3×4+1=13（条）或4×3+1=13（条）

（3）用乘减计算

：4×4-3=13（条）

引导理解：（1）4×4表示什么？

（2）为什么要减3？

2、教师讲解：像3×4+1这样的算式，有乘法又有加法的算式，我们叫它乘加算式。像4×4-3这样的算式，有乘法又有减法的算式，我们叫它乘减算式。

提问：对于3×4+1，4×4-3这样乘加乘减的算式，我们要先算什么，再算什么？

我们验证一下，与4+4+4+1的结果一样么？

师生共同归纳：计算乘加或乘减的算式，要先算乘法，后算加减法。

三、巩固强化

1、完成P31“想想做做”。

独立完成后，汇报。鼓励学生用多种方法。

小结：通过练习，我们发现同一问题可以用不同的方法解决。

2、说说先算什么，再计算。

5×2+3= 2×4+3=

3×4-5=

2×5-7= 3、想一想，填一填。

2×5+5= （）×5= 3×5+5=

4×5+5= （）×（）=

（）×（）= 4、我能行

小红有4张5元和1张2元的人民币，她共有多少钱？四、总结提升

这节课你学会了什么？有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、乘加、乘减第二课时教学实录