和大人一起读教学设计思路

《春节童谣》教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版

教学内容来源：小学一年级语文（上册）《语文园地八》中“和大人一起读”

教学主题：朗读，了解传统习俗 课时： 第一课时

授课对象：一年级学生 设计者：河南省登封市书院河路小学 毛中华

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（4）借助读物中的图画阅读。

（5）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

解读：对于一二年级的小孩来说，阅读兴趣和阅读习惯的培养更依赖于多种多样的阅读形式。在教学中采用“演一演”、“比一比”、

“唱一唱”等多种方式激发学生的阅读兴趣，始终将学生放在阅读教学的主体地位，鼓励学生独特的感受、个性化的朗读、创造性的朗读和思维，激发学生认识、朗读童谣的热情,培养从小热爱中华传统文化的感情。

2.教材分析

《春节童谣》是部编本教科书一年级语文上册第八单元《语文园地八》中“和大人一起读”里的阅读内容。这个阅读内容反映的是我国传统节日春节的习俗,贴近生活,读来朗朗上口。文中有拼音辅助识字,所以在阅读时,不妨让核子自己先尝试朗读这些浅易的“歌词”。这些语句短小,口语化味道很浓，孩子一般读起来都不费劲,所以一遍两遍下来,就能读正确、读熟练了。《春节童谣》语言中有一种讲究的音韵和节奏美。孩子在读的时候,可以让他像唱歌一样去读,在这“放手”的过程中,他会自己去体会童谣语言的押韵、强弱长短、抑扬顿挫。

3.学情分析

童谣是深受孩子们喜欢的一种儿童文学体裁。低年级孩子活泼好动，教学中，我顺应儿童的心理，创设良好的情境，让学生在玩中学，学中玩，通过多种形式的朗读，理解童谣内容，领略传统文化的魅力。孩子的学习是从模仿开始的，课堂上，我会注重声情并茂的范读，引领学生走进情境之中，用自己的情感影响学生，从而培养学生的朗读能力。对于朗读，低年级小孩最需要的是方法的指导，在阅读教学中有意识地渗透方法的指导，学生会在不知不觉中提高朗读能力。

学习目标

1.教会学生多种方式读懂童谣。

2.激发学生认识、朗读童谣的热情,培养从小热爱中华传统文化的感情。

教学重点

教会学生多种方式读懂童谣。

教学难点

激发学生认识、朗读童谣的热情,培养从小热爱中华传统文化的感情。

评价任务

任务一：通过二、三、四环节完成目标一。

任务二：通过一、二、五环节完成目标二。

学习过程

教学环节

教学活动

活动一 小时候,外婆总是一边抱着我，嘴里一边哼着:摇啊摇,摇到外婆桥,外婆夸我好宝宝

我读幼儿园了,每天睡觉前,妈妈总要对我唱:睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝

我终于上小学了,我和小伙伴们最喜欢玩的游戏就是:你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。

从外婆到妈妈,这一首首童年的歌谣,都记录着我美好的童年时光。

活动二 揭示题目

同学们，喜欢童谣吗？板书：童谣。

活动一

听录音,猜节日。

过渡:今天,老师带来了一首童谣,我想请小朋友们猜一猜,这首童谣写的是哪个节日? 板书:春节

评价要点

环节一

激发兴趣,认识童谣

创设情境，激发兴趣

（评价目标二）

环节二

初读感知,

初步感知，了解习俗。活动二 看视频,说习俗。

（评价目标二）

过渡:春节到,春节到,家家户户放鞭炮,辟里啪啦真热闹。关于春节,还有一个有趣的传说呢?同学们想看吗?请同学们一边看,一边思考,从这个传传说里,你知道了春节人们都要干什么?

活动三 1. 自由读,读准字音。

过渡: 咚咚锵,咚咚锵!过新年,锣鼓响,辟里啪啦放鞭炮!小朋友们,关于春节的习俗还有许多呢,赶快打开语文书翻到114页。

2.指名读,解决难音

3.齐读,读通顺。

4.接龙读

过渡:同学们读得那么认真,相信接龙读也难不倒大家,谁来和我接龙? 活动四 1. 了解腊八。

2.说一说腊月中的习俗。

过渡:腊月里除了喝腊八粥,课文中还提到了很多习俗,我们们再读一读童谣。

读准童谣

初读感知,读准童谣

（评价目标一）

整体感知，初步了解课文内容。

（评价目标一、二）

环节三

多种朗读, 体会童趣

1.开火车读

2.打节奏读

3.玩游戏读

4.借助助图片读

这首童谣就来自我们生活中的春节习俗,老师请来了一位新朋友,他叫福娃,他要带我们一起了解春节的习俗。谁想和他打打招呼? 找朋友:(贴板书) 5.唱读

过渡:童谣是童年的歌谣,自然要大声地唱出来才有趣。听!想一起唱一唱吗? 活动一

过渡:关于春节的童谣还有很多,听老师读

1.范读。2.自由读。3.齐读。

读准字音，读通句子，激发兴趣，认识习俗。（评价目标一、二）

环节四、

拓展迁移学会方法

活动二

过渡:我们可以怎样读呢?(总结读法)我们来玩一个游戏,点点豆豆,点到谁谁开花,点到的同学可以选择自己喜欢的读童谣的方式,但是别人选过的方式,我们就不能再选了。你想和老师用哪种方式读? 1.

读法迁移,游戏乐读

2.

互动读

1.你还还知道哪些春节的习俗? 2.配乐齐读。

3.关于春节的童谣还有很多,课后请同学们用上今天学习的读童谣的方式和家里的大人读一读

读法迁移，游戏乐读。

（评价目标一、二）

环节五、

总结方法激趣阅读

拓展延伸，激趣阅读。

（评价目标二）

附：板书设计

春节童谣